小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计-五一学校-王文雄.docx

找规律教学设计（第1课时）西宁市五一学校 王文雄教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第8586页例1、例2及相关练习。教学目标： 1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律， 理解规律的含义并能描述和表示规律。 2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件。教学过程：一、情境创设，理解规律 (一)生活引入 1.同学们，你们过过“六一”儿童节吗？举行过联欢会吗？联欢会上你们的会场是怎样布置的？你们都干了些什么？ 学生汇报。 2.老师这里也有许多小朋友在举行六一联欢会，你们想不想去看看？你们看，漂亮吗？ 学生回答。 3你们看，他们的会场漂亮吗？请大家仔细观察，你发现了什么？学生汇报。4引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。（二）点明课题 师：今天我们就来学习找规律图形与数字的变化规律【设计意图：通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律（颜色）引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面的“找”规律的教学打好基础。】二、引导探究，寻找规律 (一)寻找彩旗的排列规律 1找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。 2说一说：（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。（2）教师提问：彩旗是每挂几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。 3圈一圈：圈出彩旗重复的部分。 4画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】 (二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律 1圈一圈：圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。 2说一说： （1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。 （2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组。 3.辨别一辨：彩旗、小花、灯笼、小朋友的排列规律中，那些的规律相同？ 三、数形结合，认知规律（一)呈现例2的第（1）题，让学生先观察：1说一说：（1）你发现了碗的排列有什么规律？（2）你能圈出其中的一组吗？（3）碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处吗？引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。2试一试：（1）你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请学生说出相对应的碗的下面的数字。（2）完整呈现例2的第（1）题：3议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？（1）通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。（2）同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。 （二）呈现例2的第（2）题：1让学生完成填空。2说一说：图形与数字有什么排列规律？3完成P86“做一做”第1、2题。【设计意图：通过直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律，有助于学生认识规律中关系的多样化，在“数”和“形”之间建立起联系。同时引发学生的想象，从“看到”到“想到”，从“有限”到“无限”，不断丰富学生对规律的认识。】三、巩固练习，强化认知 （一)数学游戏1.做动作，猜规律： 课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么，并说出这些动作的排列规律。2.拍手，猜规律：教师拍手，学生猜声音的规律。教师喊口令，学生敲出有规律的声音。（二）基本练习练习二十第2题。 （三）提高练习练习二十第1、10、13题。【设计意图：通过游戏与基本练习，让学生在辨析的过程中不断加深对规律的认识与理解，提升学生的观察能力、概括和归纳能力以及语言表达能力。同时通过提高练习，让学生能更深刻地感受到规律的表达方式可以多种多样，但背后体现的规律可能是同一个，从而让学生体会到找规律就是要找到这些不同形式背后隐藏着的不变的东西。】 四、欣赏设计，总结延伸 （一）学生自己设计一幅有规律的作品。 1.你能按照自己喜欢的规律涂一涂吗？（完成作业纸第1题。）2.涂完后交流学习，换一种规律涂一涂。（完成作业纸第2题。）（二）知识延伸。1.观察课件中的小朋友创造的规律，说说和我们今天学的规律有什么不同？2.你会用这个小朋友的规律吗？小红穿了串珠子，请你按规律涂一涂。（完成作业纸第3题。）3.小红的这串珠子掉了一颗，你能帮她补上吗？（三）全课小结：这节课你学到了什么知识，能给大家说说吗？其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观