八年级数学上册 第十二章第三节等腰三角形课件 人教新课标版.ppt

说课标 说教材 第十二章 等腰三角形 第三学段 八年级上册 第一环节 说学段 第二环节 说全册 第三环节 说一章 第四环节 说一节课 1 基本要求 2 编写体例和编写意图 4 知识点和能力点的呈现方式和获得方式 绘制知识树把握新教材 3 教材包括的主干知识 1 认识有理数 实数 代数式 方程 不等式和函数 掌握必要的运算 包括估算 技能 第三学段 2 探索并掌握三角形 四边形 圆的基本性质以及平移 旋转 轴对称 相似等的基本性质 初步认识投影与视图 掌握基本的识图 作图等技能 能证明三角形和四边形的基本性质 掌握基本的推理技能 3 掌握必要的数据处理技能 会计算一些事件发生的概率 课标对本学段的基本要求 第一环节 说学段 1 体会证明的必要性 发展初步的演绎推理能力 体验数学与生活联系 培养学生积极向上的人生态度和严谨的数学思考方法 课标 第三学段编写体例 章前图 引言 节 习题 数学活动 小结 供学生预习 实践性 导入新课材料 开放性 综合性 知识结构图 回顾与思考 正文 选学 思考 探究 归纳 观察与猜想 实验与探究 阅读与思考 信息技术应用 练习 习题 复习题 课上使用 课内课外作业 复习全章 正文边空 小贴示 云朵 介绍与正文相关的背景知识 是一些有助于理解正文的问题 复习巩固综合应用拓广探索 第三学段编写体例 各栏目以问题 留白或填空等形式为学生提供思维发展 合作交流的空间 为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习提供资源 第三学段的编写意图 1 正确处理关系 适应形势 关注需求 注重掌握 着眼于学生的长远发展 注重培养创新意识 提高能力 2 遵循认知规律 为学生创造空间 为教师营造氛围 为师生提供资源 促进现代信息技术与数学课程的整合 改进教材的呈现方式 提高学习兴趣 3 突出学生的主体地位 体现学习方式的转变 第三学段 数与代数 数与式 方程与不等式 函数 图形的认识 图形与坐标 图形与变换 图形与证明 统计 课题学习 概率 本学段的知识点 能力点的呈现方式及获得方式 场景图 实物图片 文字 表格 图形 字母 数学活动 呈现 练习 创设情境 主动探索 合作交流 综合实践 获得 归纳总结 数学活动 第三学段的主干知识 人教版八年级上册 第二环节 说全册 3 认识实数 函数 能用函数描述问题的数量关系和变化规律 情感与态度 知识技能 解决问题 数学思考 体验数学活动充满探索性和创造性 增强学好数学的信心 体验解决问题方法的多样性 发展创新意识 1 了解全等三角形的概念和性质 探索并掌握两个三角形全等的判定方法 2 认识轴对称和轴对称图形 能探索它们的基本性质 掌握等腰三角形的有关概念和性质 4 会进行整式乘除运算 会进行因式分解 2 初步建立空间观念 发展几何直觉 课标对八年级上册的基本要求 说全册 1 能用实例对一些数学猜想作出检验 章前图 引言 节 习题 数学活动 小结 供学生预习 实践性 导入新课材料 开放性 综合性 知识结构图 回顾与思考 正文 选学 思考 探究 归纳 观察与猜想 实验与探究 阅读与思考 信息技术应用 练习 习题 复习题 课上使用 所学内容的巩固与延伸 课内课外作业 复习全章 正文边空 小贴示 云朵 介绍与正文相关的背景知识 是一些有助于理解正文的问题 复习巩固综合应用拓广探索 八年级上册编写体例 各栏目以问题 留白或填空等形式为学生提供思维发展 合作交流的空间 为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习提供资源 八年级上册编写意图 1 联系实际 体现知识的形成和应用过程 突出建立数学模型的思想 2 为学生留有足够的学习空间 3 借助字母 图形 文字等直观形象地呈现教材内容 4 螺旋上升的原则 5 数学背景知识体现数学文化价值 编写意图 整式的乘法 乘法公式 因式分解 课题学习 选择方案 全等三角形 轴对称 一次函数 整式的乘除与因式分解 八上数学知识树 实数 整式的除法 八年级上册的主干知识 呈现方式 合理分散安排在本册教材的例题教学 数学活动及练习之中 提出问题 分析问题 解决问题 第三环节 说一章 说第十二章 轴对称 能用转化的策略解决问题 掌握分析 解决问题的方法 轴对称 2 了解线段垂直平分线 等腰三角形有关概念 探索并掌握它们的性质 数形结合 体现知识间的联系 1 认识轴对称和轴对称图形 探索并掌握轴对称的基本性质 能进行简单的作图和图案设计 课标对第十二章的基本要求 第三环节 说一章 体验数学与生活联系 激发学生的学习兴趣 章前图 引言 节 数学活动 小结 实践性 开放性 综合性 知识结构图 十二章轴对称编写体例 回顾与思考 正文 选学 正文边空 思考 探究 归纳 习题 信息技术应用 1 有机地整合 空间与图形 领域的相关内容 利用轴对称研究图形的性质 3 注意让学生经历观察 实验 归纳 论证的过程 2 注意联系实际 注意知识间的联系 4 满足学生多样化的学习需求 为学生提供个性化学习的时间和空间 5 注意推理证明的教学 进一步体会证明的必要性 6 重视现代信息技术工具的应用 轴对称 等边三角形 等腰三角形 生活中的轴对称 作轴对称图形 第十二章知识点 能力点的呈现方式及获得方式 呈现方式 通过三节内容及文本 练习 活动的形式呈现的 获得方式 情景教学 师生互动 自主探究 用坐标表示轴对称 第十二章 轴对称的主干知识 轴对称 轴对称图形 作轴对称图形 第四环节 说一节课 等腰三角形 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 等腰三角形基本要求 通过观察 实验 归纳 论证得到等腰三角形的性质 能灵活应用性质解决问题 通过折纸 剪纸等探究活动 了解等腰三角形是轴对称图形 进一步认识等腰三角形的定义和性质 对学生渗透审美意识 增强学生用数学的意识 课程标准对本课时的基本要求 说一节课 本课时编写体例 本课时编写意图 正文 探究 思考 正文边空介绍等腰三角形的对称轴 习题复习巩固综合运用拓广探索 提出问题 提出假设 推理验证 小结反思 应用 等腰三角形定义 等腰三角形性质 等边对等角 例题 等边对等角 本课时知识点 能力点的呈现方式及获得方式 三线合一 等腰三角形 补充例题 三线合一 剪 折叠 观察 讨论 猜想 论证 本