小学数学人教2011课标版一年级《比多少解决问题例6》教学设计.doc_第1页
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文档简介

比多少解决问题教学设计李春梅教材分析：本节课主要是通过生活情境，引导学生学习用减法解决“求一个数比另一个数多（或少）几”的问题，是在学生已经掌握上学期学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，比较一些实物的多少以，比较两个数大小的初步知识以及本学期两位数减一位数和整十数的基础上进一步学习的。学情分析：一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。设计理念：利用小组活动，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。2、初步学会分析解答两个数比较的桑赤岸问题。教学重点：学会分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。教学难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。教学准备：课件教学过程课前活动：学生组织口算。一、创设情境，提出问题。（课件出示例6主题图）原来是小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。1、仔细观察，你知道了什么信息？2、要解决的问题是什么？3、怎样解决这个问题呢？这就是本节课要解决的问题。（ 板书课题 例6解决问题 ）2、 探究新知自主学习，尝试解决（课件出示自学问题）1、请你动手用学具摆一摆小华和小雪套中的个数吗？2、你可以把小华套中的个数分成两部分吗？三、讨论交流，合作解决 1、教师交代交流的要求，（先交流不会的问题。如果都能独立解决，就在小组里说说自己的想法，然后选好发言人）。2、 学生交流，探究问题1） 、你是怎样解决的？2） 、解答正确吗？四、 展示评研，归纳提升1、分小组展示学习成果，并提出组内没有解决的问题，其它小组作补充、质疑。2、 教师根据学生的回报进行补充教学，课件展示例6的解法。3、归纳总结求一个数比另一个数多（或少）几，用减法计算。一个数比另一个多几，就是另一个数比这个数少几。五、检测达标，拓展深化1、小林家养了15只兔子和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？2、3、完成课堂作业；练习一第2题3、六、课堂小结，畅谈
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