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文档简介

小鸟的朋友教学设计一、教学目标1. 认识15个字，会写8个字。着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。2.学写带有禾字旁、木字旁的字。三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。四、教学准备识字卡片、词卡或课件。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入 融情入境1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2.看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。(二)初读课文 音准句通1. 教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2 .请学生借助生字表画出生字，并反复认读。3. 同桌互相指读识字卡片。4. 教师指名认读带读识字、词卡片。5. 请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子)6. 小组学习：互听、互评、互助。7. 指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。1.范读课文，了解大意。教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2.学文理解，感悟语言。(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。指名读。3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。(2)同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想？怎么做？(3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢？(4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢？5.有感情地朗读。(1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。(2)同学们，你们打算向两个小朋友学什么？教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。(四)作业朗读课文。第二课时(一)朗读课文(二)复习生字 自主记忆1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3.小组学习：选择自
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