浅议小学语文教学如何有效实施学法指导.doc

浅议小学语文教学如何有效实施学法指导 学法指导是当代世界教育的共识和发展趋势，是教育教学改革的一个突破口。学法指导，顾名思义是指学习方法的指导，其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。通俗的讲，学法指导即教会学生学会学习。 开展学法指导的重大意义在于：它是培养现代人才、实现人自身的需要；同时，开展学法指导还能培养学生自学能力和习惯，实现学生自主学习。 当今世界，各国为了培养国民的创造能力，都在进行一系列教学改革，注意培养学生的学习能力。埃德加富尔在学会生存一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过，教的目的是为了不需要教。目前我国正试行的新一轮课程改革倡导教师树立新型的学生观，即把学生看成发展的人、独立的人、具有独立意义的人。新课程同时倡导新的学习方式：学生能够自主学习、合作学习、进行探索性学习。所以“教会学生学习”已成为世界流行的口号。社会发展进步需要国民终身受教育，出于终身自学的要求，要开展学法指导。 新课程标准指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”面对社会发展的需要，在小学语文教学中认真开展学法指导，是面对全体学生，促使其语文素养的形成与发展所必不可少的重要途径。小学语文教学中的学法指导，要求教师切实转变观念，改变传统的教学方法，要按照学生的需要寓学法于教法之中，使教学学法化，使学生学到会学乐学。 开展学法指导首先要重视对小学生自学实践的指导。小学生是以学习为主要任务的人，教师教给他们众多的学习方法，是想让他们成为学习的主人。教师进行学法指导是否重在学生自学实践的指导，是决定学生实现自学质量高低的关键。因此在教学中多让学生动脑动手，小组互助合作开展行之有效的自学活动，以求培养学生自主学习的能力。如我设计的古诗欣赏与朗诵活动课上，学生能通过自己喜爱的多种方式自学南北朝民歌敕勒歌：学生可以自由查字典学习诗中生字新词；可借助我精选的音乐配以多媒体课件欣赏草原美景、体会草原儿女的博大胸襟及人们安居乐业的美妙诗意；还可自己动手，小组合作绘贴草原风光图画并说出所画之图的意境。整节课上，学生充分而自主地进行活动，展开古诗的自学，交流学习体会，而作为教师的我只是偶尔充当串连主持的角色。 其次，是要因人而宜的开展学法指导。同没有最优的教法一样，也没有最佳的学法，对这个学生来说十分有效的学习方法，对另外一个学生就不一定适宜。这就要求教师开展学法指导时，必须摸清学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯等学习方面的个性，从实际出发，教给学生共性的学习方法。在此基础上还要注意学习方法的个性特点，对不同的学生给予不同的学法指导。如我在教学九年义务教育小学语文第八册中峨嵋道上一课时，为让学生了解峨嵋山道既高又险又陡的特点，我布置学生自由体会：可以读读书中语句；可以动手画一画峨嵋道；还可以结合自己爬黄山、九华山等的经历，想象对比一下。这样一来，帮助学生选择了适合他们自己的学习方法，学生学习兴趣浓厚，参与热情极高，课堂气氛异常活跃。 最后，是由课堂渗透到课外，开展多种形式的学法指导。学法指导虽是组织课堂教学的重要手段之一，但教师也可有的放矢地渗透学法指导于小学生的课外生活之中，用生动活泼的形式(如参观访问、办手抄小报、设专题讲座等)，培养小学生搜集资料，处理信息的能力。再如我在教学完九年义务教育小学语文第九册十里长街送总理这课后，布置学生课外搜集有关周恩来总理的资料。学生表现非常积极，可谓各显神通：有翻阅中外名人录、周恩来传等书籍从中摘录的；有上网浏览网页查找再下载的；还有询问长辈进行记录的，制成手抄报。班级交流时，资料内容十分丰富，图文并茂。从周总理的生平简介到长征时期、抗战时期、解放战争时期、甚至文革时期周总理工作生活上的轶闻故事，几乎包括了周总理光辉的一生。通过这项活动，不仅学生们，连我也深深为周总理那高贵的品格以及他为国家为人民鞠躬尽瘁、死而后已的人格魅力所打动，内心油然而生出无比崇敬之情。 美国著名社会学家、未来学家托夫勒在第三次浪潮中认为，人类已经历了两次巨大的变革浪潮，现正在开始建设新的文明。这个文明是开放的，终身的学习社会