小学数学人教2011课标版一年级认识立体图形 (2).docx

人教版一年级上册第四单元认识立体图形教学设计 临武县三中附小 艾丽萍教学内容：教科书34页、35页的“做一做”教学目标：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教具学具准备：课件、各种形状的实物、图形卡片。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友，瞧！谁来了？ 生：熊大和熊二！师：对！熊大和熊二今天要和我们一起学习，他们收集到的物品可真多，咱们也有不少，对吧？哟，先别动！熊二呀，有个问题想让大家帮忙解决，我们来看看（课件出示动画）。他想把形状相同的物体放在一块儿，会分吗？师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！二、用不同方式来认识图形1、分一分:初步感知不同的立体图形。、小组活动（老师巡视并参与进去）、汇报（课件出示汇报要求：你们小组把物体分成了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这样分？）师：这个组小朋友已经分好了，而且分得非常好。问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？学生汇报：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把固体胶、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师：这组小朋友分得真好，他们把相同形状的放在一起！其他小组和他们分得一样吗？ 生：一样。师：同学们真棒，这么快就帮熊二解决了一个难题。按形状我们可以把这些物体分成4类。那你想给它们分别取个什么名字呢？每种图形又有哪些特征呢？ 2、摸一摸:深入了解各图形的特征。 . 师:下面请你们从桌面上选一个自己最喜欢的图形朋友拿在手中。跟着老师一起去看一看:它是什么样子的?再摸一摸:你有什么感觉?最后把图形放在桌子上滚一滚:看看有什么发现呢? . 学生独立活动。 . 汇报交流,师相机小结板书,并点出四种图形的名称。 3、画一画:建立立体图形的空间概念。 师:同学们,假如老师把这些物体的样子画下来,你还能认识它们吗? . 课件依次出示立体图形的空间形状,学生辨认。 . 师:老师这儿有四种立体图形的图片,谁能把它贴在黑板正确的位置上?. 指名贴图形。师：今天我们就是来认识长方体、正方体、圆柱、球这4种不同形状的立体图形。（板书课题：认识立体图形） . 师:下面请小朋友们闭上眼睛分别想一想这四种图形的形状,再用手比画比画它们的样子。4、说一说:生活中的立体图形。 .师:小朋友们,睁开眼睛,想想看,生活中还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球? . 学生自由回答。 . 欣赏图片。 3、 巩固新知，拓展提升1、找一找：根据图形找物体。 指名学生从学具盒里找出相应物体。 2、猜一猜。 小精灵出谜语，学生齐猜。 3、玩一玩：我说你摸。 师：现在我们来做个小游戏，游戏的名字叫做“我说你摸”。 师：先说一下规则：这里有一个口袋，里面装着各种形状的学具，一个人说一种图形，另一个人先想一想这种图形的样子，然后把手伸进口袋快速地摸出这种形状的学具，比一比谁摸得准摸得快。先看我和这位同学给大家示范一下，我来说，他来摸，等会儿换过来，他说我摸。教师示范游戏的玩法，然后学生分组游戏。 4、数一数，搭一搭。小朋友表现得都非常好，老师还给大家带来一个机器人，它身上有我们今天认识的图形。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）回到家请小朋友准备好相应数量的积木，用你们聪明的才智和灵巧的双手和爸爸妈妈搭个机器人吧！四、学生整理学具盒，课堂总结师：一节课马上就结束了，请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。这节课大