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文档简介
童年的色彩,总是明亮的。可有些留守儿童,却是例外。请聆听来自一位“留守学生”的呼唤: 敬爱的爸爸妈妈: 你们好吗?今天老师要求我们给父母写一封信,把自己最想说的话告诉爸爸妈妈,以促进父母与孩子心灵的沟通。 爸爸妈妈,你们去广东打工近两年了,由于路途遥远,为了节约路费,攒更多的钱给奶奶治病和给我读书,连过年也没有回来。爸爸妈妈,你们什么时候回来啊?每当我看见同学英英和她爸、妈一起吃饭、嬉戏的时候,我就想哭;每当英英过生日,在我面前炫耀爸妈送给她的礼物时,我就悄悄地难受;我很想你们,有时梦到你们,就会痛苦地大喊或放声哭泣。爷爷听到我喊、哭,也只能哀声叹气。是啊!我知道你们全都是为了我,所以长期在外奔波。尽管,你们也曾打过几次电话给我,询问我的学习情况,但每次都由于长途费用太贵,而没跟我多说几句,就要说再见了,可女儿的心里啊!有很多的话想说,想说 这是我们班上一位留守儿童写给爸爸妈妈的一封信,已为人母的我看后不觉泪湿眼眶。从这封信里,我读到了留守儿童的孤独、寂寞和惶恐,我读到了留守儿童的自卑、怯懦、无奈和无助,我读到了留守儿童无法言说的辛酸。作为一名老师,我心底深处顿时涌出一个信念:我要想办法让留守儿童的这份酸楚逐渐削弱,让她们享受到和正常孩子一样五彩缤纷的快乐童年。1、 成立“留守的心灵家园” 我把班上所有的留守儿童登记成册,成立一个“留守的心灵家园”群体,建立“我们一起成长”档案。 1、成立群体的管理班子,由我和另一名任课老师担任家长角色,选拔各方面表现突出的几名留守儿童担任学习组长、生活组长、娱乐组长。分管这个群体的学习困惑、生活难题、娱乐活动。这样一个集体,既是一个求助中心,可以帮助留守儿童解决生活和学习上出现的一些难题;也是一个课余交流活动中心,可以开展一些游戏啊,活动啊,丰富留守孩子的课余生活。 2、“留守的心灵家园”有固定的课程表,定在每周星期五放学后安排一节课,课程内容丰富多彩,有“我给爸妈打电话”模拟活动,老师扮演家长,孩子把自己想对爸爸妈妈说的话语尽情的在“心灵家园”诉说;有“我管理我自己”的分享会,把自己一周的出色表现和进步同大伙分享;有“我能,我行”的阳光行动,把自己新的一周的规划说给大家听,让大家相互见证,相互鼓励,相互成长。等一些活动。一个学期以后,要对“留守的心灵家园”里面的孩子进行成长总结,并且把总结告诉各自的父母,作为送给父母一期的回报。3、开展用“留守的心灵温暖留守的心灵”活动,从最早期的留守小孩到今天,有些已经长大成人,步入社会了。我邀请这些早期的留守儿童来到“留守的心灵家园”上课,给我们班的学生讲述他们作为最早期的留守小孩怎样自信、快乐、阳光的学习和生活着。我想:惺惺相惜可以温暖彼此脆弱的灵魂!有了同样经历的大哥哥大姐姐的开导、陪伴,留守儿童会日渐开朗。二、好好呵护留守儿童的积极性1、留守儿童不是异类,不是所有的留守儿童都存在性格缺陷、亲情缺失。老师要用积极的眼光、健康的心态看待这个特殊的群体,不要一提到留守儿童,就觉得他们脆弱,就觉得他们自卑,就觉得他们孤僻,就觉得他们顽劣。这个群体也有很多优点,有的留守小孩很独立,有的很顽强,有的很孝顺,有的很懂事,有的很自信。我们要充分相信他们很优秀,鼓励他们扬长避短,不断进取。2、召开留守儿童主题班会,告诫和教育留守儿童:父母暂时的缺席不是不关心,不是放弃,而是为了他们在更好的条件下成长,要明白自己父母的良苦用心。经常给他们灌输一种思想:天下的父母都爱儿女胜过自己的生命!也教育非留守儿童不要歧视和欺负留守儿童,要帮助他们。3、留守儿童和非留守儿童“一对一,结对子”,非留守儿童每周周末邀请留守儿童到自家生活一天,享受家庭的温暖和团结、互助、友爱的氛围,排解留守儿童的那一份孤独寂寞。毕竟小孩的天性
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