11--20各数的认识.doc

11-20各数的认识教学目标：1、让学生会读、会认11-20各数，掌握20以内数的顺序、大小，以及一个数由1个十和几个一组成。 2、通过动手操作，培养学生动手、动脑的能力。3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点：使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点：建立计数单位“十”的概念。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、创设情景，引入新知：师：同学们，今天老师给大家带来了一些礼物（演示课件：出示20个排列整齐的五角星）。这么多五角星有什么用呢？老师知道我们一年级的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天老师带来的这些五角星叫做“智慧星”，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现110各数）师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习1120各数的认识。（板书课题：1120各数的认识）1120的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。（依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。）二实践操作，探索新知：（一）建立计数单位“十”的概念：师：老师不仅给大家带来了智慧星，还带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意帮老师吗？出示：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。（课件演示12根小棒，引导学生数一数）老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮老师数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？小精灵儿童网站 师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，再把你的想法告诉其他小朋友。学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：1 每2、3、4、6一份地摆。2 把12根分成9根和3根。3 12根分成10根和2根。 师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。老师也想到了一种办法，大家来看看老师是怎么摆的。课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆师：老师的想法可以吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？（演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”：师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后交流各自的摆法，有两种可能：1先摆出一捆，再数出9根。2在18根后添上一根。（对于学生的两种摆法予以肯定）师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）三巩固练习，深化新知：1、从1数到20，从7数到17。 2、读数：20、13、15、18、11 3、读直尺上的数，回答问题。抽生读，并回答问题：（1）12的后面是多少？（2）18的前面是多少？（3）16的邻居是哪两个数？4、 排队游戏：同学们，接下来咱们玩个游戏好不好？这些小朋友排队时没按顺序，谁能帮他们排排队。5、老师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了1120各数了，看一看我今天还给你们带来了什么？（课件演示：出示草莓图、香蕉图、桔子图）师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。（学生活动后进行师生交流，指导学生有序地数数，并与估计的结果比一比）师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？（引导学生数一数、圈一圈）6、在数轴上填数。7、生活中的数。师：小朋友，你们已经认识了1120各数，想一想平时在生活中你在哪儿见到过或用到过我们学过的数呢？课件出示。四全课小结师：今天我们学习了什么？1120这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，