花小五上第五单元学案 (2).doc

编号：024花坪小学语文导学案班级50 姓名 编制：李春霞 审核签字： 课题：有趣的汉字【自研导学】我要反复读阅读材料1-4，谈谈对汉字的了解，搜集其他有趣的汉字现象资料。【自研课导学】我能够认真阅读教材提供的有趣的汉字阅读材料，从中受到启发，了解汉字的神奇、有趣 。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价总结归纳环节自主阅读，感受汉字的神奇、有趣。我要阅读有趣的汉字“阅读材料14”，感受汉字的神奇。a我来认真阅读有趣的汉字“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，我还知道一些有趣的汉字现象。A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、共同体：小组长主持，深入探讨这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（一）任务一：我们了解的字谜。提示：请张开想象的翅膀，猜猜书中的字谜，并把它们分分类；交流自己的猜谜想法；交流搜集或编写的其他字谜。（二）任务二：我们了解有趣的谐音现象：1、我知道课本中列举了几种有趣的谐音。2、我能说出哪些字是谐音。3、交流搜集的歇后语或谐音笑话。（三）任务三：我们知道汉字的起源。1、我能用自己的话讲一讲仓颉造字的故事。2、我还知道其他的汉字起源传说。（四）任务四：我知道关于“册”“典”“删”的来历。我知道这几个字是怎么造出来的。我还知道其他汉字的来历。我来猜字谜：二十四小时，莫当日字猜。（ ）多出一半。（ ）心大一点 （ ） 头上戴个鸭舌帽 （ ） 勇一半，谋一半。 ( ) 一人一张口，口下长只手（ ）我能写2句歇后语。 3、我来讲仓颉造字的故事或“册”“典”“删”的来历。总结、评价：今天的学习，我知道了 。在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。达成等级 编号：025花坪小学语文导学案班级50 姓名 编制：李春霞 审核签字： 课题：我爱你，汉字【自研导学】我要认真阅读第8590页的“阅读材料”，了解有关汉字的历史和文化。我能查找有关汉字的历史和文化的资料。【自研课导学】1、我能够初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书写艺术，感受汉字的美。2、我通过综合性学习，能够提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价总结归纳环节我要阅读第8590页的“阅读材料”，完成阅读要求：a我能认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b除了书上材料，我还知道一些有关汉字的历史和文化。A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、共同体：小组长主持，深入探讨：这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。任务一：我知道汉字的演变。提示：我们先观察，然后说一说演变的过程。可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。任务二：我来讲讲甲骨文的发现 。任务三：我们不写错别字。提示：从一点值万金我来谈感受。我要仔细观察课本街头错别字中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。任务四：我们来赞汉字。提示：我们有感情地读一读赞汉字。我要仔细观察书法作品赏析中两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品欣赏。任务五：我爱你，中国的汉字。提示：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。我们来交流课后生字。我们要注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。1、给下面的汉字注音：诣（ ） 抑（ ）挫（ ）韵（ ）翰（ ）骋（ ） 魅（ ）撇（ ） 捺（ ）拘（ ）2、规范书写汪竹柏的赞汉字3、我能修改错别字。搬门弄斧（ ） 再接再励（ ） 不记其数（ ） 金壁辉煌（ ）小学五年级上册语文期中测试题一、 看拼音写词语（5分）w yn h l zh chng zhn cng lu yng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ju z chu zh l t b r yn zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能把下列词语补充完整。（6分）（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画（ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ）三、我会选词填空。（6分）囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（ ）常常使我（ ）。我开始（ ）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。四、 写出下列句子用了什么修辞手法 （5分） 1、 蟋蟀在弹琴。_ 2、 他有工具吗？没有。_ 3、 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。_4、 小鸟好肥，身子像蓬松的球。_5、 鲸难道不是比象大得多的动物吗？_五、我能读句子，按要求填写。（8分）1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！一本你喜爱的书就是_，也是 。2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。 这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（ ）。这种说明方法比较常见，我会照样子补写。（1）松鼠的叫声很响亮，比（ ） 还要尖些。（2）鲸的嘴巴真大，（ ）。六、我会根据课文内容填空。（16分）1、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）这种（ ）的滋味。2、读了新型玻璃，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（ ）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（ ）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（ ）和（ ）。3、 ，自满十事九空。4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（ ）的（ ）和（ ）。5、瞧，我会默写泊船瓜洲和秋思这两首古诗。（4分）七、我会读课文片断，完成练习。（8分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说 所以你们要像花生它虽然不好看可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”1、给“体面”换一个意思相近的词语：（ ）。（1分）2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）3、画线的句子中，花生的“不好看”是指（ ）“很有用”又是指（ ）它最可贵的地方是指（ ）（3分）4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，怎么理解？2分 八、我来读短文，然后回答问题。（16分） 故乡 只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。 每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定 我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 悄悄（ ）2、联系上下文理解词语的意思。（2分）（1）无法自己:（2）轻纱薄翼：3、画线的句子中的“它”指的是（ ）。（1分）4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）_ _ _ 5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的 、 、 、 、 等表达自己对家乡的思念。（5分）6、作者写过无数