(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》说课稿.doc

小学语文一年级下册要下雨了说课稿高新第四小学 马春梅 一、说教材 (一）教材分析要下雨了是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。 （二）教学目标 1.认读本课13个生字，理解“潮湿”、“闷的很”等词语意思，并会写“吧”和“加”两个生字。 2.正确、流利的朗读课文，读好问句和感叹句。3.初步了解下雨前“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 （三）教学重点 1.识字、熟读课文。2.了解下雨前“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些 自然现象及其形成的原因。（四）教学难点 正确、流利的朗读课文，读好问句和感叹句。 教学准备：课件、贴图、生字卡片 二、说教法、学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：情境教学法：课标指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：朗读感悟法：课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法：同桌合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学习能力。 三、说教学过程 为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下过程： 一.新课导入 1.用不同的语气读课题。 分别用陈述语气、感叹语气和疑问语气读课题，为课文中读好疑问句和感叹句朗读做铺垫。 2.出示学习目标。 二.字词回顾。 1.出示生字，开火车读。 坡 伸 潮 湿 消 息 搬 阵 闷 腰 沉 响 空 呢2.出示词语，开火车读。山坡 闷热 潮湿 喊叫 伸伸腰 搬东西 响起 消息 连忙 有空 阴沉沉三.课文学习。（1） 指导学习一三自然段。过渡语：经过上节课的学习，我们知道在小白兔回家的路上遇到了哪些好朋友？（生说贴图）他们在下雨前都在干什么？这节课我们一起来好好学习。1.小白兔在山坡上割草，当他直起身子时看见了谁？2.燕子和平时有什么不一样？3.小白兔是怎么问燕子的？（出示小白兔的话）教师读小白兔大声喊，生接燕子，燕子你为什么飞的这么低呀？4.学生练习朗读小白兔喊叫的句子。指导学生读好“大声喊”、句尾的“呀”和“？”。5. 下燕子是怎么回答的呢？生做动作表演，边飞边说。6. 理解“潮湿”的意思 （1）思考：这两个字的偏旁都是？说明什么？ （2）联系生活，深入理解“潮湿”。阴雨天哪些地方看见过小水珠？（3） 放回课文再读燕子的回答。 7.给词条排序，理解燕子地方的原因。燕子飞不高空气很潮湿要下雨了忙着捉虫虫子的翅膀沾了小水珠飞不高8.指导学生用“因为所以”说说燕子低飞的原因。9.男女生分角色朗读。（二）同桌合作学习四七自然段。1.自由讨论，自主学习 （1）自由读课文，分别“”线画出小白兔和小鱼的对话。用“”线画出小白兔和蚂蚁的对话。（2） 思考小鱼和蚂蚁在下雨前干什么？和同桌交流。2. 汇报交流 A.鱼游出水面（1）小白兔看见小鱼在干什么？（2）小白兔是怎么问小鱼的？指导朗读，读好“呀”和“?”。（3）小鱼是怎么回答的？（4）根据字理解释“闷”（5）集体表演小鱼，体验小鱼游出水面的原因。并指导朗读，读好“吧”，读出小鱼关心小兔的语气。B.蚂蚁搬家（1） 蚂蚁在雨前干什么？（2） 指导朗读，读好“呢”，读出肯定的语气。（3） 想想蚂蚁可能会搬到哪里去？通过想象理解蚂蚁搬家的原因。（4）用“_正忙着_”说话。（三）学习八九自然段过渡：听了蚂蚁的话，小白兔急了，你们看1. 齐读第八自然段。2. 创设情境，读第九自然段。四.总结全文看来小燕子、小鱼和蚂蚁说的都是真的，大雨真的下起来了，那么它是看到哪些现象才知道要下雨了呢？五拓展除了小燕子、蚂蚁和小鱼会提前告诉我们天气的变化，大自然中还有许多其他的动物与天气有着奇妙的关系。六书写指导“加”和“吧”。1. 观察生字在十黄格中的占格2. 师范写。3. 生描红，自己书写 4. 展示评价 七.作业布置