(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》教学设计 (4).doc

天河区龙洞小学教学设计表课题: 17、动物王国开大会 学科 语文 集备成员执笔 樊洁婷日期单元主题课文年级一册数下课型新授课教学目标1、 认识“物、虎、凶、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字和牛字旁一个偏旁；会写“要、连、百、还、舌、点”6个生字。2、 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。3、 借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。教学重难点分析：教学重点：读通，读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气。教学难点：了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。主要教学媒体 多媒体课件、课文录音教学资源字卡教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤学生学习策略设计意图一、谈话导入 第一课时1、看图说话，说说你认识哪些小动物。2、课件出示动物图片，指生认读动物名称。3、全班交流：关于这些动物你知道多少？4、明天动物王国就要开大会了，国王老虎叫了狗熊去通知大家，大家都去了吗？今天我们就一起来学习动物王国开大会5、板书课题，生齐读课题。1、 自由说话2、 全班交流3、 齐读课题，认读生字“物”，并组词。培养学生说话完整的能力，为学生的写作、答题奠定基础。二、初读课文（一）自读自学1、自由读课文，勾画课文中的生字新词。2借助拼音再次自读课文。要求读准字音。4、 同桌检查，相互正音。（二）识字1、课件出示生字，生自由读生字。2小组间说认识的字和识字方法。3、小组小卡片检测4、全班交流识字方法5、教师出示生字卡片，开火车检查学生读音。6、生字回文，齐读课文。1、 自读课文，圈画生字，标清自然段。2、 再读课文，读准字音。3、 同桌互相正音1、尝试认读生字2、小组交流3、小组互相检测生字掌握情况4、开火车认读生字锻炼学生自主、合作、探究的意识，培养学生的实践能力。三、写字指导 巩固识字1、出示课文中的6个四会字，学生认读：（1）学生齐读生字并标拼音（2）观察文字的字形结构和占位，说要注意的地方。（3）教师范写，学生边书空边说笔顺。（4）学生描摹、临写。（5）学生找出与文字具有相同结构特点的生字。2、展示作品，师生共同评议，各生字再写一个。3、词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。选择其中一个词语说一句话。1、学生齐读生字并标拼音。2、观察文字的字形结构和占位，说要注意的地方。3、学生边书空边说笔顺。4、学生描摹、临写。5、评议展示作品，各生字再写一个。引导学生学会观察生字的间架结构和占位，培养学生的观察能力、语言表达能力。四、总结一、 复习导入二、 品读课文三、 总结回顾四、练习1、 上完这节课，你有什么收获？写字应该有什么步骤？第二课时1、出自字卡，指生认读。2、指生分段接龙读课文。1、 播放课文音频，生边听便思考：狗熊通知大家开大会，它们听明白了吗？2、 小组讨论：狗熊通知了几次？为什么它们没听懂？3、 全班汇报： 第一次通知发生了什么？文中哪几段提到？ 第二次通知发生什么？文中哪几段提到？ 第三次通知发生什么？文中哪几段提到？第四次通知发生了什么？文中哪几段提到？4、 选取片段，分角色朗读对话。5、 从这个故事中，你明白了什么？1、 师导言：学了这篇课文，我们今后在通知别人事情时，要把事情说明白，特别是时间、地点，否则造成不必要的麻烦。1、读一读下列通知，找出通知中的四要素，并填在相应的空格内。1、 谈收获1、 指生认读生字2、 指生分段接龙读课文。1、 听音频，思考问题。2、 小组讨论全班汇报：读读文中对应的段落和对话。想象角色的性别、年龄和性格，把自己的体会和想象通过朗读表达出来。1、 生说体会和启示2、做练习。在教师的指导下互相交流课后的收获和感想。培养学生自主学习的能力和总结能力。阅读是学生的个性化行为。语文课应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考教学反思本文是一篇通话，故事情节生动有趣。文章讲了动物王国开大会，通知了四次，在各小动物的提醒下，才最终让动物们明白通知要求。也让学生明白发布通知时要