二上二单元1两位数加一位数不进位加法.doc

马家嘴 小学 二 年级 数 学科导学设计第二单元 毛晓玲一、学习指南1.课题名称：两位数加一位数（不进位加）2.达成目标：（1）知识与技能：引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。让学生掌握两位数加一位数加法的竖式计算方法，理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。（2）过程与方法：在口算的基础上，利用小棒或计算器等直观材料，通过观察，操作等活动，让学生经历探究过程，引导学生归纳计算方法，及竖式的书写意义，培养学生归纳，概括能力和操作能力。（3）情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。提高学生的计算能力。3.学习重难点：竖式计算的基本要求和书写格式，笔算的计算顺序4.学习方法建议：实物投影5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）通过复习以前的整十数加一位数的知识，为本课学习新知做好了铺垫，并直接导入新课，激发学生学习兴趣。通过看情景图，根据问题选择相应的已知信息，培养学生对信息的筛选能力，以及对信息和问题之间数量关系的感知和理解。学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 在尝试，交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样化通过练习，帮助学生巩固两位数与一位数位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。一复习引入：师，我们以前学过口算，下面师报生答口算：40+3= 50+7=3+90= 7+80= 30+7=师：同学们表现真棒，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。板书课题：二新课师：投影出示教材第11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了那些数学信息？说给你小组的同学听一听。你能提出哪些数学问题？全班汇报发现。学生小组交流汇报。师根据生回答板书：二（1）班的学生和本班的老师一共多少人？你怎么计算呢？根据学生的交流情况组织教学例1板书：35+2=37 十位 个位 3 5 + 2 _ 3 7（1） 完成教材第12页“做一做”（2） 完成教材第15页1题。教师巡视指导。作业：课堂练习优质课堂p8通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导梳理生：采用抢答学生看主题图，小组同学互相讨论，并交流汇报。生1：二（1）班35人生2：二（2）班32人生3：二（3）班37人生4：二（4）班34人生1：二（1）班的学生和本班的老师一共多少人？生2：二（2）班的学生和本班的老师一共多少人？生3：二（3）班的学生和本班的老师一共多少人？生4：二（4）班的学生和本班的老师一共多少人？生5：二（1）班的老师和二（2）班的老师一共多少人？生6：二（1）班的学生和二（2）班的学生一共多少人？学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。学生在老师的指导下先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。学生独立完成后说列竖式的写法，及竖式计算方法。学生尝试计算，交流算法。尝试多种算法计算。学生独立完成。学生说图意，交流算法并汇报。学生独立完成板演笔算过程。三、学习资源推荐板书设计: 两位数加一位数(不进位)二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?35+2=37 ( 人)竖式: 十位 个位 3 5 + 2 个位和个位对齐 _ 十位和十位对齐 3 7 相同数位对齐 四、困惑与建议 （反思）教学反思：这是一节计算课，而且较简单,重点是竖式写法。 我首先改变了原有的教学方式，充分利用课本资源，让学生先通过独立思考，自主探究，小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方式，由于学生的生活背景和思考问题的角度不同有的用口算，有的摆小棒，有的想到了竖式计算，积极主动，从而体验到成