人类的形成 导学案.doc

自学促能力形成 展示让魅力飞扬班级： 姓名 学号： 时间： 课题: 第1课 人类的形成 课型：自研、展示、反馈课 学习目标： 1.掌握氏族社会形成的原因及特点，南方古猿，人类起源三个阶段。理解三大人种形成的原因； 2.掌握直立行走对人类进化的决定意义；劳动在人类进化中所起的作用。 3.认识经济发展、科技文化进步是人类社会前进的根本动力。重点：氏族的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样从古猿进化而来的。 【导学流程】【导入明标】1.导入新课：人类是从哪里来的？是如何孕育而生的？千百年来，这是一个曾经引起人们无尽遐想的历史之迷。世界上不少民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。2.出示学习目标【自学质疑】（我的课堂 我的舞台 ） 设问导读1、阅读教材2-3页思考以下问题：（1）人类是由谁发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？（2）想一想：人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？（3）动脑筋、想一想 ：为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？（读教材P4）【小组交流】1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学共解）3、老师的问题： 请你利用表格的形式比较一下母系氏族和父系氏族的异同点。【展示点拨】 对学生讨论的主要问题，让学生以小组为单位，进行展示，达到理解识记的目的，教师对学生共性问题作点拨引导。【训练拓展】（学以致用 感悟历史）1、人类最初经历的社会是：（ ） A、原始社会 B、氏族公社 C、 奴隶社会 D、封建社会2、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具 B、能直立行走 C、会制造工具 D、出现氏族3、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同 C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同4.目前，大多数人类学家认为，现代人类最早起源于（ ） A亚洲 B非洲 C欧洲 D美洲5.中国的元谋人属于人类发展史的哪一阶段（ ） A早期猿人 B晚期猿人 C早期智人 D晚期智人6.世界上三大人种划分的根据是（ ） A人的肤色 B人的体貌特征 C人类的生存环境 D人种的优劣7.母系氏族社会最重要的特征是（ ） A妇女过着群居生活 B妇女在社会中主导地位C人们共同劳动、共同生产 D使用打制石器8.人类是从古猿发展来的，人类形成于（ ）a、二三百万年前 b、 二百万年前 c、 三四百万年前 d、 一二百万年前9.下列属于“正在形成中的人”的是（ ）a、 非洲南方古猿 b、 印尼爪哇人 c、 中国元谋人d、 法国克罗马农人【巩固训练】（能力提升 知识反馈）1.传说伏羲氏的母亲踏上了一个“大人”的脚印而怀孕；神农氏因感到一条神龙的神秘力量而怀孕；殷契的母亲吃了一个燕蛋而怀孕这说明当时（ ） A神确实存在 B人类无性繁殖 C处于母系氏族时期 D人类只有母亲，没有父亲2.氏族出现的根本原因是（ ） A人类征服自然的能力增强 B共同劳动，共同享受劳动成果 C财产公有 D社会生产力的发展3.为私有制的产生打开了大门的是（ ） 剩余产品的出现 以家庭为单位的个体劳动的产生 人类开始定居生活 氏族的产生 A B C D4.阅读下列材料，回答问题：材料一 昔太古尝无君矣。其民聚生群处，知母不觉父，无亲戚、兄弟、夫妻、男女之别，无上下、长幼之道，无进退、揖让之礼，无衣服、履带、宫室、蓄积之便，无器械、舟车、城郭、险阻之备！ 吕氏春秋恃君览材料二 农业、手工业的进步，生产力的发展，改变了男女在生产和生活中的原有地位。在大汶口男性墓中多随葬农具，女性墓中均随葬纺轮、针和锥等物品，这说明男耕女织十分普遍，男子在生产部门中已居于主导地位。（1）材料一、二分别反映了当时原始人类生活在什么阶段？（2）结合材料和所学知识，说明材料一向材料二所反映的社会阶段转变的过程中，哪些因素起了重要作用？【扩展延伸】（群体智慧 共同进步） 1、 想一想、再回答：有人说“没有劳动，就不会发生从猿到人的转化，也就没有我们的今天和明天”这句话对你有什么启示？2、 看图并回答（1）图中的人物各属于什么人种？A B C （2）有人认为白色人种是天然的优等明族，而有色人种是天然的劣等明族。这正确吗？ 【小结反思】人 类 的 形 成人类出现氏族社会完全形成的人早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人三大人种：黄白黑母系氏族： 血缘 妇女主导 知其母不知其父 公有父系氏族 ：血缘 男子主导 既知其母又知其父 公有奴隶社会： 私有制 奴隶制正在形成中的人南方古