(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆（第一课时） (5).docx

乐 学 案 备课人：李咪娜课题荷叶圆圆时间总课时2课时课型新授课教学目标1能认识“珠、摇”等12个生字，会写7个字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受夏天的美好，激发对大自然的向往。教学知识点1.认识本课的生字词。2.初步感知比喻句的构成。能力训练点培养学生能够通过重点词语的朗读体会文章的情感。教学准备Ppt 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时课时目标：1、能正确认读本课生字当中难度的生字。2、能够流利、有感情地朗读课文。3、能够知道小水珠和小蜻蜓为什么将荷叶当作摇篮和停机坪。4、激发学生对夏天的喜爱和对大自然的向往。重难点：1、能够知道小水珠和小蜻蜓为什么将荷叶当作摇篮和停机坪。2、激发学生对夏天的喜爱和对大自然的向往。 预学目标预学活 动情境导入，感知荷叶的“圆”、“绿”，预习检测学习生字。通过句式的训练，使学生能够对“叠词”有认知，并能正确地运用。通过文中较难发音字的呈现，让学生能够正确认读后鼻音和翘舌音的字。预学要求：1. 读课文（ ）遍，能（正确 流利）地朗读课文。2. 标好自然段，圈出生字。3. 我会认课文中（ ）个生字预学活动一：创造情境，步入文境1.感知“荷叶”：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。你看，这是爱唱歌的青蛙，这是亭亭玉立的荷花，看，还有出示荷叶，指生说。2.揭题。教师板书“荷叶圆圆”，（谁还想夸夸荷叶？，引导说出“圆圆”）今天我们就要学习一篇课文，学生齐读课题。3.体会叠词作用并运用。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。连用两个“圆、绿”字在告诉你什么？一下子将荷叶的两个特点告诉了我们，你能将这种感觉读出来吗？指读两个学生。苹果又大又红，我们可以说苹果，苹果（ ），（ ）。 拓展：星星（ ），（ ）。小草（ ），（ ）。4.朗读体会。荷叶很圆很绿，所以我们说，出示荷叶圆圆的，绿绿的。喜欢吗？来，谁再来读一读他？齐读。多可爱，多漂亮啊！小朋友喜欢的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？预学活动二：小组内预学交流1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？2.学生小组内预学交流。学生组内交流，教师全班巡视。预学活动三：检查预学1.分节朗读检查。认识“珠”。指生认读第二小节，适时正音。你把第一小伙伴的名字读得真标准，开火车认读“小水珠”，看，小水珠长什么样？指生回答。是啊，亮亮的，小小的，就像（出示珍珠图片）珍珠，特别珍贵呢，怪不得珠的偏旁是个“王”字旁。（2）“珠”字拓展：小朋友眼睛里小小的圆圆的叫（眼珠），从眼睛里流下来的圆圆的叫（泪珠）。（3）认识“晶”：小水珠圆圆的，还亮晶晶的呢！怪不得有三个太阳呢！“亮晶晶”指读。指读“亮晶晶”，水珠是亮晶晶的，还有什么也是亮晶晶的。句式训练：亮晶晶的（ ）。（4）认读第三小节：这一节中的生字宝宝特别多，谁会读？指名认读（2人），正音（后鼻音和翘舌音）。（5）认读第四小节：指名认读第四小节，正音（后鼻音：唱）（6）认读第五小节：指名认读第五小节，正音。2.明确四个小伙伴。 读了故事，你知道哪些小伙伴喜欢荷叶？你能用上这样的句式说一说吗？先小组讨论，然后小组汇报。句式提供：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。3.小组讨论。4.小组汇报，教师板书。共学目标共 学 活 动通过小组合作的方式进行全文的整体认知，让学生明确喜欢荷叶的有谁，并通过句式的训练，培养学生的表达能力。围绕中心问题“小水珠卫生将荷叶当作摇篮”学习第二自然段，在朗读和想象中感受小水珠对荷叶的喜爱并随文学字。围绕中心问题“小蜻蜓把荷叶当作停机坪”学习第三自然段，通过图片、动作和朗读小蜻蜓对荷叶的喜爱并随文学字。巩固识字通过对比寻找两个要写字的相同点和不同点，指导学生能够更好地写字。共研问题：小伙伴为什喜欢荷叶？共学活动一：探究喜欢的原因（一）出示学习单1.读一读：2-5自然段。2.划一划：用划出喜欢荷叶的小伙伴，用划出小伙伴把荷叶当作了什么。句式提供：（ ）把荷叶当作（ ）。（二）学生自主学习四人小组根据学习单进行学习。（三）学文点拨1.明确小水珠喜欢荷叶的理由：（1）朗读片段：小水珠忍不住要跑出了和我们见面了，谁来读？指名认读。小水珠，你为什么喜欢荷叶？（2）图片感知，识记“摇”：出示摇篮图片，妈妈用手推着宝宝，所以摇篮的摇是个提手旁，指读“摇篮”，小水珠在摇篮里感觉舒服，能舒服地读一读吗？（3）识记“躺”：小水珠，你在摇篮里会在怎么躺？身体打开，横横地睡在上面，怪不得躺的偏旁是个“身”，长火车认读“身”字旁。汉字宝宝身变成偏旁的时候还变了魔术，你发现了吗？（4）:想象说话：小水珠你躺在荷叶在想什么呢？感觉高兴、舒服，个别读。 (5)朗读感受：你们现在就是小水珠，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊，多（清凉、舒服）快来读一读吧，读出你的感觉来，男女生读； 齐读所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧！2.明确小蜻蜓喜欢荷叶的原因（1）.指名认读第三自然段。（2）小蜻蜓，你为什么说荷叶是你的停机坪？（3）.认识“停机坪”，识记“停、机”：什么是停机坪呢？（图片出示），大大的，平平的，这就是停机坪啊！开火车认读“停机坪”，这三个生字宝宝有个共同的特点，你发现了吗？（形声字）荷叶是停机坪，小蜻蜓，那你是什么呢？（蜻蜓把自己当成飞机，它有一对透明的翅膀。）（4）.动作演示，认识“翅” ：（老师做动作）你看，他展开长长的翅膀，怪不得，翅的支那一捺长长的，翅膀上还长着羽毛呢！飞起来肯定又快又轻。（5）.朗读感知：指读，齐读，一般做动作一边读。共学活动三：巩固识字1.出示词语：水珠 摇篮 躺下翅膀 展开 透明 唱歌亮晶晶 停机坪 一朵朵2.小老师带读。共学活动五：书写指导1.出示：机 朵 说说他们有什么共同点和不同点。（不同点，左右结构，上下结构；横折弯钩 横折弯；相同点，都有木，都有几），观察他们在田字格中的位置，提醒大家要注意的地方。2.教师范写 3.学生自己临写。 4.同桌评价。5.出示：放、亮，这是两个后鼻音的字，放进田字格的时候要注意些什么呢？指名回答。6.教师范写 7.学生自己临写。 8.