3下4.1《两位数乘整十数的口算》课案.doc

两位数乘整十数的口算课案单位：海师附小 年级： 三年级 设计者： 景军 时间： 2010年5月 课 题两位数乘整十数的口算课 型新授案 序第1课时教学目标知识技能经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。数学思考在情境中感受数学与生活的联系。解决问题在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题。情感态度在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点帮助学生运用已有的知识、经验去探索和掌握两位数乘整十数的口算的算法。教学难点在算法多样化的基础上优化算法。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件教学支撑小学数学教学中注重长效是关键，那么学生计算方法的掌握可以说是短效，而明白算理是长效，短效虽然容易得到，但长效更是关键。短效应为长效服务，以长效为目标，本节课就应该以让学生明白算理为教学的长效，让学生经历探究算理的过程应该是本节课的重中之重。对培养和提高学生的计算能力有非常重要的作用。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习旧知。二、创设情境，导入新课。三、巩固练习，深化提高。四、课堂小结五、布置作业师：上课之前老师想考考大家的口算能力，请同学们一起说说这几题的积。电脑依次出示：205=234=1010= 422= 530=710=选择几题请学生说一说是怎么口算的。师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？你们看，学校为同学们运来了一些牛奶。电脑课件出示工人搬运牛奶图。1.看图列式。师：从图上你们了解到哪些信息？课件播放情景对话（食堂张师傅说：“10箱够了。”李师傅说：“10箱不够 。”）师：两人争来争去，你们有什么好办法能帮帮他们？生：算一算。师：算什么呢？怎样列式？生：先算10箱牛奶有多少瓶，再和117瓶比一比。算式是：1210板书：12102.探究算法。师：1210表示什么？生：1210表示10箱一共有多少瓶牛奶。师：1210与我们以前遇到的乘法口算有什么不一样？生：以前我们遇到的乘法口算都是一位数乘整十数，而1210是两位数乘十。）仔细观察图，你能利用学过的知识，算出它的结果吗？把你的想法写下来，再在小组里说一说。3.实物投影学生写的想法 师： 这些算法都很有道理，你喜欢用哪种算法？为什么？4.课件播放情景对话（生：叔叔，10箱共120瓶，分给117人每人一瓶，够了。师傅：谢谢你，小朋友。）5.即时巩固。（电脑依次出示）4510 5610 87102310 2010 3410学生口答。 师： 同学们怎么算得这么快，你有诀窍吗？学生小结：一个数乘十只要在这个数后面添个0就可以得到积了。6.我们还是回到工人搬牛奶这幅图中来。师：如果工人师傅搬下30箱，够分给多少个同学喝呢？怎样列算式？（板书：1230）师：刚才口算1210是直接在12末尾添0，现在是1230还能直接在末尾添0吗？（1）与同桌讨论怎样口算1230。（2）全班交流：123=36 3610=3601210=120 1203=360（3）及时巩固（电脑出示） 1160 2240 3220 1330（4）小结让学生说出两位数乘整十数的口算方法。7.经过大家的努力，我们已经探索出了两位数乘整十数的口算方法。下面用一些小练习来巩固一下我们的学习成果。1.（电脑一组一组的出示）对比： 323 421 115 32304021( )学生口算上面各题师：根据前面两组题你能知道115下面（ ）里可以填什么算式吗？它的积是多少？2.（电脑出示）联想练习：203133145450学生口算师：看到这些算式，你能联想到哪些算式？师：在口算整十数乘整十数的时候，你有什么高招？（通过对比联想练习，学生能自己总结出整十乘整十数的口算方法。）师：4050乘数里有两个0，而结果为什么会出现三个0。3.口算竞赛。学生拿出口算练习纸132022406040020 1240 1070 741050203033 2330让学生重点说说2240 6040 5020口算的方法。师：我们看这两道题：020=0，5020=1000，能不能说两个乘数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0呢？4.刚才我们进行了一个小小的口算竞赛，希望大家多多练习。我们三年级准备开展一个大规模的口算竞赛。瞧，王老师已经买了一些文具作为奖品。你能算出每种文具各有多少吗？（电脑出示教材29页想想做做5的表格）1.问：这节课你学会了什么？2.小结：今天我们学习了两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。写出几个两位数乘整十数，积都是480的算式。（4810 2420 1240） 学生一起回答回忆口算方法学生仔细观察图，然后回答学生回答学生回答学生回答小组讨论学生口答学生小结一个数乘十的口算方法与同桌讨论全班交流学生小结两位数乘整十数的口算方法。学生口算学生回答联想练习总结出整十乘整十数的口算方法。说口算方法完成想想做做学生小结本节课的收获在学习两位数乘整十数的口算之前巩固一下两位数乘一位数以及一位数乘整十的