识字5 (2).doc

镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第三册单元：5课 题：识字5 单元总课时数：12第1、2课时备课时间：9.29主备人：江俐修改人：蒋蓓 陈丽巧教学目标：1学习本课8个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字教学准备：教学课件教学时间：两课时教学过程修改案第一课时教学目标：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学过程：一、导入一年又四个季节，你能说说和这四个季节有关的词语吗？秋天过了是什么季节呢？（冬天）你觉得冬天是什么样子的呢？今天我们就一起来学习识字5一起去找找冬天吧，（板书课题，指名读，齐读）今天我想邀请我们二一班的小朋友和我一起去找冬天，大家愿意吗？那好吧，让我们一起出发吧。请同学们打开书76页，欣赏76、77页的图画，给大家说说你看看到了什么？他们都在干什么？（指名说）二、看图说话学词串。二、学习 寒流 大雪 北风过度：我们识字5是怎么描写冬天的呢？请同学们借助拼音，自由朗读课文。（学生读）1、指名读文（2位） 谁来读大家听听呢？ 让我们一起读。这两天的天气怎么样啊？（冷）你知道这两天的天气为什么会这么冷吗？（指名说，看情况）引出“寒流”指名读，两名 什么是寒流呢？（指名说，老师解说：寒流是北方的冷空南移经过我们徐州上空冷空气，寒流来了，会起风，会带来雨水，气温也要下降，所以天气才会变冷的。一起读，小组读 四组。2、学习“北风” 请同学们自信地听（播放北风呼啸）你听到了什么？感觉怎样呢？出示卡片，指名读 两名，让我们一起读好冬天的天气特点吧，一起联起来读。谁能有感情的读出来，读出冬天的特点。（指名读 ） 一起来读读。3、引出“大雪”寒流来了，有时还会带了大雪呢，老师出示“大雪”，指名读，两名，我们一起去看看大雪，欣赏图片，欣赏完大雪，看到如此壮观的场景用什么词语来形容呢？（指名说）4、你会用这些词语填空吗？三、学习 蜡梅 翠竹 苍松过度：在寒冷的冬季里，在刺骨的寒风中，还一起植物不畏严寒傲然挺立在寒风中，你知道他们是谁吗？来给大家介绍介绍：4学习“蜡梅、翠竹、苍松”指名一一介绍，相机出示图片，一一欣赏他们的图片，每词请两到三位同学读，然后齐读，5、他们三个是好朋友，他们有共同的特点，于是有人把它们称作什么你们知道吗？岁寒三友 那你知道为什么把他们称为岁寒三友呢？（因为他们三个都具有不怕严寒的高贵品质）让大声读出他们那不怕严寒的高贵品质，一起读，指名读 两到三名。6引出诗句：好多诗人，很欣赏岁寒三友，写了许多诗来赞扬他们，你们读过吗？谁来读给大家听听呢？指名读诗。让我们再一次饱含热情地再次赞扬赞扬他们，一起读。四、学习 蟒蛇 蚂蚁 刺猬过度：可是在如此寒冷的冬天，总一些小动物，不想岁寒三友那样勇敢，能顶得住寒风，他们啊要躲到洞里去冬眠，你知道有谁要冬眠吗？指名说，你知道他们为什么要冬眠吗？我们课文写到了谁啊？指名一一介绍，相机出示卡片，一一欣赏他们的图片，出示蟒蛇图，看完后你有什么感觉呢？看来大家还不是十分了解它，谁来给大家介绍介绍蟒蛇呢？每词请两到三位同学读，然后齐读，）并把图都贴到黑板上。（蟒蛇多读几遍）蚂蚁和刺猬你喜欢谁呢，来给大家说说有关的知识。（指名说）7、指导有感情朗读：小动物们很可爱，谁能读出可爱的语气呢？大家先练练。开始，谁来给大家读读。三名学生。8、冬天就要到了，小动物就要去冬眠了，你想对他们说些什么呢？五、学习 滑雪 溜冰 跳绳过度：在这个寒冷的季节，还有一些像岁寒三友一样勇敢，不畏严寒的小朋友出来锻炼身体，如果是你，你会在雪地里干什么呢？我们文中的小朋友在雪中做什么了呢？指名一一介绍，相机出示卡片，一一欣赏他们的图片，每词请两到三位同学读，然后齐读，） 9、做练习题：你们还可以在雪地里做什么？10、指导有感情朗读：小朋友们在雪地里玩得很开心，谁能读出开心的语气来呢？指名读三名。六、总结11、冬天就要到了，你要向学习岁寒三友 和小朋友的什么呢？（指名说 看学生回答情况相机指导）12、让我们一起有感情地再读读全文。七、指导学习生字。1出示生字，请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了？（雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳）2重点指导生字：刺、翠、蜡、滑刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是其中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。蜡：与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。滑：三点水 +骨（及时书写“骨”的笔顺。）3学生学习这四个字的书写并完成描红部分作业。八、作业布置：1.背诵韵文。2.完成习字册第二课时教学目标：学习另外4个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。教学过程：一、检查复习，巩固旧知。1出示生字，指名读。2用“刺、翠、蜡、滑”口头组词。3回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二、指导书写，掌握生字。1上一课我们学习了“刺、翠、蜡、滑”这四个字的书写。今天我们先学习另外四个生字的书写，看谁学得又快又好。（雪、蛇、冰、绳）（1）这些字中你已经会写哪个字了？（雪、冰、学生会写的比较多，在平时的书面作业中可以看出这一点。）（2）重点指导：蛇：虫+它 绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。2学生在习字册上各描红2个。教师巡视，个别指导。三、归类学韵文。1小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2交流确定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动3读韵文。（1）自己练习读。（2）指名读，要求能读准确、流利。四、指导学生用课文中的词语，看图说话。1逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。教师适当指点。2能将主要的意思说清楚：冬天到了，天气蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵清香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺拔，岁寒三友真是一点也不怕冷。动物们都有自己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。这么冷的冬天，小朋友们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多开心啊！冬天真是一个充满情趣的季节啊！ （词语用得越多越好）3学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。五、指导学生把这段话写下来。要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。1学生开始写，教师巡视，指导用好词语，注意准确使用标点符号。2请先写好的学生把自己的片段读给大家听听，集体评议。作业设计一、把下