习作1 (2).doc

上会中心小学语文备课教案三年级下册课 题习作1主备王秋霞授课时间：教学目标1.认真阅读范文，了解看图写话的一般方法。2.学习观察几幅连贯的图，并展开丰富的想象。3.根据图片的顺序分段写一篇作文。4.做到语句通顺，叙述有条理，可自拟文题。教学重难点根据图片的顺序，展开丰富的想象，做到语句通顺，叙述有条理。教学具准备插图，让学生选择一组连环画，练习说一个故事教学课时2教学过程二次修改第一课时一、创设情境，引发情趣 1同学们，上个学期咱们写了不少作文，其中哪一次作文你觉得最有趣？2是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很有趣，有有也有还有太多了，全都留在老师的脑子里。今天呀，咱们再来玩一玩编故事的作文游戏，好不好？咱们换个花样，不摆玩具了，咱们看图编故事，怎么样？ 二、剖析例文，领悟方法 过渡：要想故事编得好，先把方法学到手。咱们先来看一位叫段秋霞的小朋友她是怎样看图编故事的，看看谁最聪明最会学，从中取得真经。 1观察图画，明确图意。 (1)出示第一幅图，引导学生一边仔细观察一边动脑思考：图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？(引导学生抓住图中的蜜蜂、蝴蝶、鲜花以及人物的穿着、动作、神态进行观察，弄清图意，言之有据。) (2)同法指导观察其余3幅图。(着重引导学生观察前一幅图中没有出现的事物，注意画面的变化，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等，从而了解事情的发展变化。) (3)引导学生把4幅图连起来看，想一想，这几幅图告诉我们一件什么事？ 2图文对照，讨论明法。 (1)自由读文：图画的意思我们看明白了，下面让我们一起来看看段秋霞小朋友是怎样编这个故事的。请大家自由地读一读脱棉衣这个故事，然后再对照这几幅图，说说你的发现。 (2)讨论交流。(着重落实文后的几个思考题，如：作者是怎么分段写的？哪些话是画面上没有的？读了这篇作文，你受到了什么启发？教师有仔细聆听学生的发言，从中捕捉相关信息，并将之放大，加以强调，有意识地引导学生感悟看图习作的两大要领：观察和想象。) (3)教师小结：看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清楚了，看明白了，在“编”的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在“看”的时候，还要学会“想”，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象，这样才能生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。 三、迁移运用，编述故事。 1观察画面：下面我们就试着用学到的方法来编一编猴哥的故事。首先请大家仔细观察这3幅图，先把每幅图的意思看明白，然后再连起来重看一遍，使整个故事在自己的头脑中留下一个完整的印象。 2汇报交流：这3幅图讲了一件什么事？每幅图分别讲了什么意思？(教师要着重引领学生看清人物的穿着以及柱子上的字句，明确故事发生的时间和地点；要引导学生留意图中人物的神态、动作，把握人物的情感变化，推想人物的心理活动和语言；此外，还需点引学生抓住图中的景物，去想象公园美丽的景象，尤其要抓住“太阳的笑脸”去想象隐含的意义。) 3编述故事：指名练说，组织评议。(引导学生围绕“他们说的好在哪里？”“他们说的什么地方你最欣赏？”“你认为他们说的有不足的地方吗？你有什么建议吗？”等问题进行评议，并于双向互动中不断充实和丰富自己说的内容。) 4动笔写故事。 5指名朗读自己编写的故事，进行简单评议。 四、自主选择，编写故事。 1同学们编的故事都很精彩，可是由于时间关系，我们无法一一欣赏，请大家回去以后把你们编写的故事读给爸爸妈妈听，听取他们的意见，然后再做修改，抄正在作文本上。 2如果你还想写书上的第二组图，或者自己找来几幅连贯的图写，那就更好了。我们就来比一比，看看谁编的故事生动、具体、有趣，好吗？第二课时一、作后评改 1.自己评改 师：把自己的习作大声地读给自己听听，有不合适的地方，用上修改符号修改一下。 2.同位互评 师：自己满意还不行，给同位看看，互相评改一下的习作，认为同位写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。 3.师生交流，全班同学参与评改 把自己的习作读给大家听，请同学们听听他们写的哪些地方很精彩，哪些地方还需要大家帮助修改。（老师边听边引导其他学生评议修改，要在语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号，以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体，想象是否合理几个习作要点方面加以评改。） 4.再次修改自己的习作 师：听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改后，觉得自己哪些方面写得不错，给自己的习作写上一些评语，也可以给自己画上一颗星。二、习作交流 1.以学习小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，再修改。 2.读后每组评出优秀习作，推荐参加全班的习作展示。 3.每