小学数学人教2011课标版三年级三年级上册 数字编码.doc_第1页
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文档简介

数字编码的教学设计瑞金市象湖镇绵塘小学 杨志芳教学内容：人教版三年级上册课本第77页至第78页。教学目标： 1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣及应用数学的意识。教学重点：了解身份证号码等号码的意义，学会用数字进行编码。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：学生课前收集生活中的数字编码。教学过程：一、 创设情境，引入课题。1、创设熊出没的故事情境，联系生活中的数字编码，揭示课题。光头强来到了城里，熊大和熊二也跟着来了。他们来到人类世界看得眼花缭乱，他们发现一个令他们很不解的现象，人类的生活中有很多地方都有数字编成的号码。（利用课件出示超市以及机场等场景图片）2、让学生分享他们收集到的一些编码，教师课件出示生活中的一些编码。（设计意图：利用孩子们喜爱的动画片来创设情境来引出课题，激发他们的学习兴趣和探究欲望。）二、探索数字编码的特点。1、了解邮政编码。利用课件。联系信封上的邮政编码，了解邮政编码的组成和用途。（设计意图：利用与学生自己有关的事件，了解邮政编码的知识更加突出知识在生活中的应用，激发他们学习的热情。）2、了解身份证号码。（1）谈话引出身份证号码的认识，课件播放身份证号码的自我介绍。（2）结合几个学生收集的身份证号码进一步巩固认识。（3）利用课件让学生了解身份证的用途。（4）课件出示一对双胞胎的照片和她们的身份证号码，了解身份证号码的唯一性（4）分辨一家三口的身份证号码。（5）填写身份证号码的一些数位。3、课件出示一些其它数字编码。（设计意图：把身份证号码化成一个卡通形象进行自我介绍，符合学生的心理认知特点，同时紧密联系生活实际，体现了数学来源于生活。）三、探究编码的方法。1、提出让学生编学号，课件出示编学号的要求。2、学生汇报所编学号，并说一说表示的信息。（设计意图：学生认识了这么多数字编码，此时必定有自己编码的想法，编学号正好满足他们的创作热情。）四、小小侦探家。 课件出示案件：一个男罪犯留下的线索虚假身份证号你知道这名男罪犯留下了什么线索吗？五、讲完熊出没的故事。 熊大熊二看到数字编码这么有趣，也编了个号码： 45231167（1熊2树3林4保5护6有7责）（设计意图：故事有始有终，又联系了所学知识，学生意犹未尽。）六、课堂小结。这节课同学们了解到了什么知识？七、布置课后实践任务。让学生课后去收集一些生活中的编码并了解其中的信息。板书设计： 数 字 编 码 身份证号码
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