【新课教学过程（1）】第1章第1节人口增长模式.doc

1.1 人口增长模式推近新课：一、人口增长【讲解】人口增长的快慢与人口自然增长率的高低有关。自然增长率是指一年内某地区自然增长人口(出生人数减死亡人数)与总人口之比。出生率是指指一年内一定地区出生人口与总人口之比。死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比。其计算公式如下：【练习】下图表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是？【活动】读教材图1-1，结合下列图像，思考：（2）世界人口的变化经历了哪几个阶段？呈现了什么样的增长趋势？什么时候增长最快？【点拨】（1）依次为：0.0009、0.0055、0.594、0.619、1.055、1.988、2.237、2.021、1.892、1.652（2）（见下图）【活动】根据下表数据（教材P3）和教材P3资料，回答：（1）完成表格要填的数据，比较哪个国家的人口增长得更快一些？（2）为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？（3）影响人口增长快慢的因素有哪些？哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？【归纳总结】发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高，主要原因是发达国家出生率下降，不是经过社会或政府有计划的干预，而是由于生产力的提高，引起一系列社会、经济、文化等方面的变化，从而导致人们生育观念的变化，并最终导致生育行为变化的结果，人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展；发展中国家由于生产力水平比较低下，商品经济还很不发达，多子多福仍是人们普遍的生育观念，导致人口自然增长率高，人口增长较快。影响人口增长快慢的因素：（1）受到生物规律的制约；（2）受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响。具体表现：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。归根结底取决于生产力的发展水平。【过渡】根据下列统计图，你认为在不同的历史时期和地区，大致有哪些人口增长模式？【板书】二、人口增长模式（一）“高-高-低”模式(工业革命以前)【阅读思考】根据下列图像，分析“高-高-低”模式的特点及其影响因素。【阅读】黑死病说明了什么？是什么遏制了中世纪的欧洲人口增长？【活动】初婚年龄与人口出生率有什么关系？【点拨】初婚年龄偏低，加速人口的增长。晚婚能够延长世代的间隔，会降低出生率。【板书】（二）“高-低-高”模式(工业革命)【阅读思考】根据下列图像，分析“高-低-高”模式的特点。此类模式出现在什么国家？ 【阅读与思考】阅读教材P5美洲粮食作物的传播与人口增长，思考：粮食生产和人口增长之间是什么关系？【点拨】明清时期，随着人口的快速增长，粮食短缺问题日益严重。在这样的社会背景下，美洲高产粮食作物玉米、番薯、马铃薯于明中叶陆续传入中国，为中国粮食问题的解决发挥了重要作用。【阅读与思考】非洲人口受什么因素影响？这又从反面说明了什么？【课外作业】查找有关资料，了解艾滋病对人类的危害。第二课时【新课导入】调查结果表明，截至2005年10月1日，日本的总人口约为128亿，15岁以下的少年儿童占总人口比例最低（占人口总数的137%），65岁以上的老年人占总人口比例最高（占人口总数的201%），少子化和老龄化问题日趋严重。【板书】（三）“低-低-低”模式(现代型)【阅读思考】根据下列图像，分析“低-低-低”模式的特点。此类模式出现在什么国家？为什么？【讲解】“三低”人口增长模式的形成：生产力发展、现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平得到提升，人们生育观念和生育行为也发生较大的变化。特点：人口出生率和死亡率均很低，大致相同，趋于稳定；人口自然增长率趋于零甚至为负；人口总数基本稳定，有些甚至减少。主要分布国家：发达国家和少数发展中国家。【归纳】发达国家人口增长特点：“三低”特征明显；人口自然增长率仍然保持下降的趋势，不少国家甚至出现人口零增长或者负增长。【板书】三、中国的人口增长【活动】中国在经济不发达的情况下，用较短的时间实现了人口增长类型从高出生、低死亡、高增长到低出生、低死亡、低增长的历史转变，走完了一些发达国家几十年乃至上百年才走完的路。结合下列资料，分析：（1）促使我国人口出生率迅速下降的因素有哪些？（2）目前我国应实行什么样的人口政策？【思考】人口增长的地区差异主要表现在哪些方面？【归纳总结】人口增长的地区差异主要表现在发达国家与发展中国家之间，前者属于“三低”的现代型，后者属于“高-低-高”模式的过渡型。其实在发达国家内部也存在差异。欧洲：0.1；日本：0.2；美国、加拿大、澳大利亚：0.40.8之间。发展中国家内部也存在差异。大洋州除澳大利亚、新西兰以外的其它国家、非洲、亚洲和拉丁美洲的绝大多数国家属于“过渡型”。少数发展中国家属于“现代型”，