开天辟地.doc

开天辟地教学设计 教学目标：1.认识9个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，并能用自己的话把这个神话复述下来。 2.运用自主学习，合作探究的方法让学生理解课文，了解神话故事想像丰富的特点，并积累课文中优美的词句。 3.培养学生无私奉献的精神和勇敢的性格。 学习重、难点： 1.引导学生了解盘古开辟天地的故事内容，培养其想像力。 2.有感情地朗读课文，体会盘古为人类谋幸福，无私奉献的精神。 学习时间 两课时教学过程一谈话导入.同学们，当你一个人欣赏美景的时候，夜晚仰望璀灿星空的时候，心中可曾想过：这一切是怎么来的，这天地是怎么来的？人类的祖先又是怎么来的？其实古人也想过这个问题，于是就编出了许多美丽的神话故事。但是，所有的故事都要以一个动人的故事为前提，那就是开天辟地（板书）.请同学们齐读课题，多么有力的题目啊！请再读一遍。.“开”和“辟”的意思是一样的所以开天辟地又可以论成开辟天地。.见到这个题目，你有什么问题吗？2 初读感知.请同学们大声读两遍文章，圈出生字并读熟。.弄清文中主要写了一件什么事？.检查自读。（）出示生字：逐浊矗岳衡拢（）出示生词：混混沌沌开天辟地顶天立地化生万物.同学们，你们看，这四个词语实际上概括了这个神话故事的发展过程，你能用上这几个词语说一说这篇课文讲了什么吗？也请你根据这几个词语试着把文章分分段好吗。3 精读文章，理解内容。（一）谁想说一说世界之初是什么样子的？“混沌”宇宙形成前模糊一团的景象。（二）伟大的天地开创者盘古就孕育在这里，接下来就让我们走进盘古，走进盘古开天辟地的壮观场面，请同学们读文中第二部分。.盘古在这个蛋里孕育了多长时间？从哪里看看出来的？（大约东西）一万八千年啊！一万八千年的神仙，该积蓄了多大的力量呀！这一刻他要爆发了，他要劈出一个新天地来，来，让我们也爆发一次，读这一句，再读（更有气势地读）.同学们，你们看天地出现了，随着一声巨响.（同学们大声一起读）读过了有什么感觉？多么壮观的景象啊！同学们再读一下这句话，有什么发现没有？在天地的用词上有什么特点？（对仗的手法）三对反义词，形象写出了天地分离的景象，这种对仗的写法课文中还有很多，同学们在今后的学习中要自己留意，以后的写作中也应尝试这种写法，会让文章增色不少。.经过艰难的历程，天地终于分开了。盘古，你就休息一下吧，好吗？为什么？再读.段，找出答案。就这样，天每天都升高一丈，地每天都没增厚一尺，盘古的身体每天也在升高，盘古一共长了一万八千年，你能想象一下盘古长多大吗？这是一个怎样的巨人！请你用词来形容好吗。同学们，这样伟大的巨人！你能模仿一下他这个顶天立地的动作么？好，就这样不要动。（大约一分钟）感觉怎么样？同学们请把手放下。可是盘古举了多长时间？伟大么。盘古有这种坚定的意志始终如一的精神，为的是让天地不再合拢，为的是就让这个世界充满光明，这种精神多么可贵，我们已经不使用多语言来形容了就让我们读出心中的这份敬畏知情。请同学们大声读段。.当天不再增高，地也不再加厚时，盘古耗尽了心血，流尽了汗水，死了。他死后，人们还把他的身躯捐给了世界化生万物那么盘古是怎样化生万物的呢？请同学们默读第五自然段。（）指名读（）数一数这一段有几句话用了什么修辞手法？（）这几句话句式多么整齐，想象多么丰富啊！也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古这伟大的英雄虽然倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，人们也不会忘记，不信你看，外面刮的风，天上飘的云，就是盘古呼出的气；你听见的轰隆的打雷声，就是盘古发出的声音；奔腾的江河就是盘古血液，所有世间的一切，都是盘古用身体换来的，所以同学们当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘记这追求光明始终如一无私奉献的伟大的开天辟地英雄盘古。学到这你有什么话想对盘古说吗？写下来。.小结：同学们，这节课你们不但读的好，记的也好。通过学习我们知道“开天辟地”既是神