2013年小学英语pep人教版五年级下册《thisismyday》课件四

日期 时间 页脚 1 Goodmorning 南双洞小学张艳凤 2 THISISMYDAY UNITONE 第二课时 人教 PEP 五年级英语下册 日期 时间 页脚 3 说课内容 一 说教材二 说教学方法和手段 三 说学法四 说课堂设计 日期 时间 页脚 4 一 说教材 一 说内容 二 教材简析 三 分析教材编写思路 结构特点 四 说教学目标 五 说教学重难点 日期 时间 页脚 5 一 说内容 本课时我教学的内容是PEP小学英语五年级下册Unit1ThisIsMyDay第二课时A部分Let stry Let stalk和Let sfindout 日期 时间 页脚 6 二 教材简析 本节课是第一课时的巩固延伸 为下节课 Readandwrite 做好了铺垫 三 分析教材编写思路 结构特点 本课有三部分内容 第一部分是Let stry 主要是听录音选作息表 让学生对新句型在听觉上有所感知 既练习了听力又巩固了所学短语和句式 第二部分是Let stalk 是一个对话 主要为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计 第三部分是Let sfindout 是通过用所学句式和同伴问答完成作息时间表 进一步巩固本节课的词汇和句式 日期 时间 页脚 8 四 说教学目标 1 能够听懂 会说句型 Whendoyougetup eatbreakfast Iusually at 并能在实际情景中运用 能够针对具体情况正确使用usually often sometimes三个频度副词 2 能在Let sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间 并能对调查结果做简单的反思 3 能够听懂Let stry部分的录音 完成听音找对应作息时间表的练习 五 说教学重难点 熟练使用句型 Whendoyougetup eatbreakfast Iusually at 问答作息时间 日期 时间 页脚 10 二 说教学方法和手段 1 情景教学法 创设一些真实或仿真语境 让学生体验语言的真实 自然及语言的交际功能 2 交际操练法 通过轻松自然的相互交谈 培养学生用英语思维的能力 实现交际的真正意义 三 说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法 1 养成听的习惯 学生要经常听录音 听教师讲英语 听同学们讲英语 这对学好英语大有好处 2 科学储备大量知识 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流 对于小学生来说必须了解语言规律 掌握丰富的词汇 略知语法规则 会熟练表达由各个话题而展开的交际内容 要学会在实践中学 在应用中学 这样学来的知识记忆深刻 灵活度大 3 及时巩固 反复记忆 凡教师在课堂上所讲到的语言难点 学生应及时整理 再次认识并积极使用 对前面已学过的知识 学生要有安排地经常复习 否则常常是学了新的 忘了旧的 4 积极操练 重在口头 在课堂上 学生要积极参与教师设计的每个教学活动 要大胆开口 创造性地说自己想说的话 课后和其他同学及时进行英语交流 只有这样 才能将书本知识变成自己的知识和语言能力 也只有这样 才能实现脱口说英语的目的 日期 时间 页脚 12 四 说课堂设计 Step1 热身 Warm up Step2 预习 Preview Step3 新课呈现Step4 听磁带正音Step5 组间交流Step6 精讲点拨Step7 班内大展示Step8 巩固和延伸 Consolidationandextension 日期 时间 页脚 13 Let sSing 1 教师请学生听唱歌谣 设计意图 吸引学生注意力 提高学生学习英语兴趣 同时为本节课做热身 Step1 热身 Warmup 日期 时间 页脚 14 let schant 日期 时间 页脚 15 设计意图 复习巩固了上节课的英语短语 为下面新授课内容打基础 2 看动作猜短语教师将全班学生分为两组 每给选派一名代表上讲台表演 教师向该学生出示动词卡片 各组学生根据他 她的表演猜测动作名称 相同时间内猜对动作名称多的一组为胜 Whendoyouplaysports Iusuallyplaysportsat4 30 日期 时间 页脚 17 Let stry Step2 预习 Preview 教师放let stry部分的录音 让学生对新句型在听觉上有所感知 完成听音找对应作息时间表的练习 设计意图 为接下来的教学内容做好铺垫 同时又能巧妙地过渡到新课 日期 时间 页脚 18 日期 时间 页脚 19 Let stalk Step3新课呈现 日期 时间 页脚 20 1 Let stalk 1 教师引导学生复习第一课时所学内容 用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练 2 教师板书 Igetupat Ieatbreakfastat Igotoworkat 等五个句子 解释说 Thisismytimetable Doyouwanttoknowthetime 引导学生询问 Whendoyougetup 教师鼓励尽可能多的学生参与猜测 既可巩固复习这一句型 又可发现仍不会提问的学生 重点帮助他们 3 教师放录音 学生跟读 然后教师把学生分成两组朗读对话 4 教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习 请几组学生在课堂上演示 设计意图 此环节是环环相扣 过渡自然 趣味性强 又不落入俗套 体现了 在交际交流当中教学单词 的理念 日期 时间 页脚 21 Amy Whendoyougetup Zhangpeng At6 00 Whataboutyou Amy Iusuallygetupat6 30 Whendoyoueatbreakfast Zhangpeng At6 20 Amy Whendoyougotoschool Zhangpeng At7 00 Andyou Amy At7 00 too 日期 时间 页脚 22 2 Let sfindout 1 同桌各自询问对方的timetable 要求两人各问一次 完成调查表 2 学生完成调查表后思考 谁的时间安排更合理 Howdoyoumakeyourtimetablebetter 设计意图 调动学生参与学习活动的积极性 用所学知识解决实际问题 同时也巩固练习了新学单词和句式 日期 时间 页脚 23 TimetableGetup Gotoschool Domorningexercises Eatdinner Gotobed WuYifan s 6 30 7 30 8 00 6 00 9 30 Let sfindout 日期 时间 页脚 24 Step4 听磁带正音设计意图 教师组织学生回归文本 听规范正确的朗读 Step5 组间交流1 互考短语 晨练 起床 吃晚饭 吃早饭 进行体育运动 上英语课2 能问答 Whendoyoudomorningexercises Iusually at 组内核对预习题答案 1 domrningexercses 2 eatbrakfst 3 havenglishclass 4 playsprts 5 eatdnner 6 whn 7 evning 8 gtup 9 t 10 usally 11 注意划线部分 Whendoyou 上英语课 Iusuallyat8 30 设计意图 发挥小组团结互助作用 小组内展示练习 为班内大展示做准备 日期 时间 页脚 25 Step6 精讲点拨 设计意图 这部分穿插在班内大展示中进行 为了强调重 难点 提醒学生及时记忆 并正确运用 日期 时间 页脚 26 Whataboutyou Andyou Word Sentence C B A Usually Sometimes Often Tip 提示 日期 时间 页脚 27 usually often sometimes 日期 时间 页脚 28 Step7 班内大展示 1 动词短语PK2 小组间PK作息时间问答 3 小组自编对话表演 设计意图 让学生成为课堂的主人 使学习真正发生在学生身上 只有亲身经历的才是记忆最深刻的 日期 时间 页脚 29 Step8 巩固和延伸 1 听音 标序号 2 补全对话 3 选择题 4 Homework口头作业 学生询问父母一天的时间安排 有条件的家庭 鼓励学生用英语与家长对话 学生思考 Whoisthebusiestoneinmyfamily 书面作业 连词成句设计意图 通过变式练习 达到巩固新知的目的 日期 时间 页脚 30 SometimesIvisitmyparents Ioftengoshopping Howaboutyou Whatdoyoudoontheweekend Whataboutyou Iusuallyvisitgrandparents 听音 标号 A Goodmorning Howareyou Whendoyou B Iusually at Whataboutyou A Iusuallyat Whendoyou B Iusuallyat A Whendoyou B AtAndyou A At Makeanewdialogueinpairs 日期 时间 页脚 32 Let spractice 选择题1 Whendoyoudomorning A exerciseB exercisesC exercising2 Iusuallydohomework 6 00 A onB inC at3 doyouplaysports A WhatB WhoC When4 I watchTVonSunday A amB doC usually5 Igotoworkat6 00 themorning A onB inC at 日期 时间 页脚 33 Homework Let sfindoutA