小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（不进位） (3).docx

教 学 设 计课题两位数加两位数（不进位加）时间备课教师审核人课型新授课课时1课时目标导航1、 使学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。2、 在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。重点理解相同数位上的数才能相加的道理。难点掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备教 学 过 程 设 计第一课时教学环节时间教师行为期望的学生行为一、创设情境，引入新课。二、动手操作，合作探究。三、巩固练习。4、 课堂小结。五、布置作业。7分20分10分2分1分师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班级去参观？（课件出示主题图，让学生说说从中获得了哪些数学信息）师：4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（小组讨论）汇报不同的乘车方法，引导学生发现：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车；二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。列出算式：3630和3534小结：这两个算式都是两位数加两位数，这就是我们今天要学习的两位数加两位数不进位的加法。板书课题：两位数加两位数（不进位加）1、教学例1：3630先引导学生进行口算，验证二（1）班和二（2）班的同学能否乘一辆车。学生汇报：（1）用口算303060，60666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想403070，3630肯定比70少，所以两个班可以合乘一辆车。师：那么3630还可以怎么算？你会用竖式进行计算吗？我们可以先借助好朋友小棒来摆一摆。学生在摆小棒过程中，老师进行巡视指导。汇报时，让个别小组到实物投影仪上进行摆放，重点让学生理解在摆放过程中，整十根与整十根合并。小结：先写36，在36的下行写30，要注意在十位上写的3要与上一行十位上的3对齐，也就是十位对十位，个位对个位。引导学生回忆小棒的摆放过程，要把36根小棒和30根小棒合并起来，应该先把单根的小棒合起来，也就是先把个位上的数相加，再把整十根小棒合起来，也就是在把十位上的数相加。板书出示： 十 个 3 6 3 0 6 6竖式计算后，再让学生说说计算过程。教师要注意帮助列竖式计算有困难的个别学生，适时进行辅导，然后请个别学生板演，集体订正。2、教学例2：3534（1）先引导学生进行口算，验证二（3）班和二（4）班的同学能否乘一辆车。学生口算后进行汇报展示。（2）师：那你们会列竖式进行计算3534吗？先用小棒摆一摆，再进行计算。汇报展示时，先让个别学生板演，然后说说竖式计算过程。板书出示： 十 个 3 5 3 4 6 9最后再次强调在列竖式进行计算时，要注意数位对齐，并从个位加起。（3）做一做。独立完成后，进行集体订正。小结：通过计算我们发现二（1）班和二（2）班的同学能乘坐一辆车，二（3）班和二（4）班的同学也能合乘一辆车，在解决这些问题中，我们用到了两位数加两位数的数学知识。1、完成课本练习二的12。学生独立完成后，进行集体订正，老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。2、改错。 4 5 3 2 5 7 2 3 2 3 4 1 5 7 1 5 1 6今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？（学生交流后强调，今天我们学会了两位数加两位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起）选用课时作业设计。（1）以小组为单位摆小棒，探索3630的计算方法。（2）对照小棒摆法知道写竖式的方法。让学生结合小棒摆法列竖式。学生试着计算后，让个别学生板演。（3）计算。让学生看着刚才写出的竖式，想应该如何进行计算。（4）做一做。出示课本第9页的“做一做”让学生独立完成。