(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 第一课时 (2).doc

课题名称教学设计基本信息姓名胡若熙学段学科小学语文区县椒江区学校名称台州市书生中学教学题目13 荷叶圆圆所选教材部编小学语文第2册第6单元第2节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 认识“珠、揺、躺”等10个生字，会写“机、朵”两个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；正确使用叠词，体会作者的情感。过程与方法： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。情感态度与价值观：从中体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。2. 学习内容与重难点分析荷叶圆圆是一篇轻松活泼的散文诗，诗中描绘了圆圆的、绿绿的荷叶以及在荷叶周围的小动物们。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，课文充斥着童真童趣，能够激发学生的想象。课文文字优美，语言生动有趣，读起来朗朗上口，适合背诵，在诵读的过程中感受小动物们对荷叶的喜爱之情，也能学会使用叠词来描述事物，使其更加生动形象。项目内容应对措施教学重点理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。通过图片、想象结合实际生活教学难点从中体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。通过图片、想象结合实际生活二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）通过前几个单元的学习，学生在阅读方面已经有了一定的积累和进步，在学生原有的知识经验为基础展开教学。一年级的孩子正处于天真烂漫的年纪，想象力是及其丰富的，通过创设情境，引导学生自读自悟，充分尊重学生独特的感受和理解，尊重学生个性化的阅读行为，让学生的独立思考取代统一的答案，深刻体会到小动物们为什么能把荷叶当成摇篮、停机坪、凉伞等等。之后进一步发挥孩子的想象力进行拓展，还能降荷叶当成什么？学生自主发言讨论，结合课文直至将课文熟读成诵。三、学习环境选择1学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一、导入1、你看到了什么（画圆）猜猜老师要把这个圆变成什么？这是什么？（出示 荷叶图片）2、孩子们，瞧，这荷叶跳到了大屏幕上，你觉得这是一张怎样的荷叶？3、有位小朋友特别喜欢这些荷叶，我们去瞧瞧他是怎样夸荷叶的呢？4、句式拓展图片随机指导随机指名回答导入课题会使用叠词二、初读课文，整体感知1、同学们读得非常的好，让老师感觉那荷叶是那么绿那么圆。这又大又圆的荷叶还引来了许多小伙伴呢！是谁呢？请小朋友们拿起书本翻到70面，自由地读读课文，请读准每个字哦！不会的生字可以请教拼音宝宝。2、 学生自读，教师巡视。3、看小朋友们读得这么认真，老师奖励你们一个游戏。游戏名字叫：朗读接力赛。4、回到刚才老师的问题：又大又圆的荷叶还引来了哪些小伙伴呢？指名讲。5、句式训练6、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小伙伴们带来了欢乐，那这四个伙伴分别把荷叶当作什么呢？板贴、文字随机指导随机指名学生回答1、理清课文的思路.2、明白不同的动物将荷叶分别当做什么。3、通过句式练习概括全文。三、研读小水珠部分，体会小水珠对荷叶的喜爱1、 请小朋友们跟老师一起来读读小水珠的部分吧！（师范读，学生跟读）2、我们知道小水珠把荷叶当作摇篮，你们见过摇篮吗？（出示摇篮图片）3. 教学“揺” 出示卡片4、小水珠把荷叶当作摇篮，那它在荷叶上是怎么玩耍的呢？5、教学“晶”6、天上的星星（亮晶晶），一（4）班小朋友的眼睛（亮晶晶），我看哪些带着亮晶晶的眼睛的小朋友。 7、教学“躺”8、你们看小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！出示（水珠图片）9、教学“眨”图片、文字随机指导指名回答、齐读等体会小水珠对荷叶的喜爱之情。四、学习小蜻蜓部分1、小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）小蜻蜓立在荷叶上就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？(小蜻蜓像飞机) 2、（出示停机坪图片）你们瞧，这就是停机坪，（正音。识记停，停是单人旁，右边的亭跟直升机可像了，- 男女分读停机坪）3、教学“展”、“透”和“翅膀”4、你瞧，荷叶上的小蜻蜓多美啊！小朋友们自己试着读读。谁愿意来读读？（指读）5、她不仅把课文读准确而且还读流利了，我们学着它的样子来读读。（齐读）6再请小朋友读。哦，小朋友都争着读。（指名读）7、我们大家也像他那样张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，一起去荷叶上立一立，说一说。（带动作-齐读）图片、文字随机指导指名回答、齐读体会小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。五、指导写字1、正音。咱们一起来读读这两个字。2、观察相同点。这两个生字宝宝，你发现了什么?*（都有几和木）3、观察不同点。你在仔细看看这两个字的“木”一样吗？为什么这捺变成点？因为要给右边的几留座位呢！那这两个字的“几”一样吗？4、看结构：朵的几是扁一点，朵的木字底写得扁而胖点，几整体比木瘦（横）；机的木字旁和几都写得瘦而长。5、师范写。6、生写。文字随机指导规范书写掌握“朵”和“机”两个字的书写笔画和规则。五、评价方案设计1评价形式与工具（ AB ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）1、 叠词的运用句子：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果_，_.。香蕉_