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文档简介
小学一年级语文树和喜鹊教学设计执教： 王洪梅教学目标：1、正确认读11个生字，会写6个。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：1、正确认读11个生字;会写6个。2、借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学准备：电脑课件 教学过程：一、猜谜语导入，揭示课题。1、头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。 来打个招呼：喜鹊2、 喜鹊喜欢在哪？让我们一起走进树和喜鹊的童话故事。2、 自主学习 探究新知1、自由读第一自然段，圈一圈这段中的事物，说说你的感受。课件出示：一棵树，一只鸟，一个鸟窝 说说自己看到了什么？想到了什么？引导学生体会：一棵树，让我们感受到“树很孤单”。一只喜鹊，让我们感受到“喜鹊很孤单”。2、 请学生说说自己对“孤单”的理解。、朗读：树很孤单。喜鹊很孤单。引导把两句练成一句：树很孤单，喜鹊也很孤单。3、检查读书情况。我会读：喜鹊 从前 孤单 叽叽喳喳 后来 几个 安静 睡觉 邻居 招呼 4、交流识字方法。5、采取不同方式检查识字情况。三、细读课文 读懂故事1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。读了课文，你想说些什么?2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢?4、 提炼点拨 归纳总结从前，树（很孤单） ，喜鹊（也很孤单）。后来，树（很快乐），喜鹊（也很快乐）。总结：听了，读了树和喜鹊这个童话故事，我们要学会合作、团结友爱。懂得了：每个人都需要有朋友，有朋友才会快乐！五、活动找朋友六、拓展思维：结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨
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