(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家（第一课时） (2).docx

人教版一年级语文下册15文具的家教学设计廖文珍第一课时教学目标：1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁一个偏旁；会写“文”。2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。教学重点：认识“具、次”等13个生字；观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。教学过程:一、谜语导入，引出课题1谜语导入：同学们，我们来猜两个谜语，谜底就藏在我们身边。有请净慧好声音（课件出示谜语）：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2导学：我们刚才提到的铅笔、橡皮，还有我们经常用到的尺子、转笔刀等都是我们学习的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。 今天我们学习的课文就是文具的家。 板书：文具j的家3随文识字，认识“文具”：（1）课题就藏有一个生字宝宝。我们把它读准。具j（2）学生回忆：我们在哪里见过这个“具”字呢？如：“家具城”，超市里的“玩具区”，“文具店”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。 （3）其实，生活中，到处都可以识字，只要用心观察，你一定会有收获。接下来，我们走进书本，一起来认识更多的生字。二、初读课文，整体感知1. 请同学们借助拼音读课文，圈出生字宝宝，把字宝宝多读几遍。（出示课本，订正）2孩子们刚才读得可认真了，现在看着屏幕，再来自由读读生字（注音），注意读准字音。3谁来说说，要注意读准哪些音。贴字卡：鼻音哪、后鼻音平、翘舌音查，男女生读，分大组读，齐读。4让我们一起再来拼读这些生字。5开火车读生字（脱音）。6字音读准了，那你用什么方法记住这些字宝宝的样子呢？7汇报：猜字谜（丢）减一减（具、每、平）换一换（次、她、检、听、新）加一加（些、新、仔）学习新偏旁：斤 看看书上第123页 新、所 我们还可以用组词的办法来认识生字。一字组多词：新、平、些、（具）8同学们，我们已经解决了生字的难题，现在就走进课文吧。自读要求：自由读课文,注意不添字、不漏字，把课文读正确、流利。给自然段编上序号，想想课文写了谁和谁之间发生的事。 9谁告诉老师，这篇课文有几个自然段？21世纪教育网版权所有好，老师就请6个同学来大声地读一读。谁来展示一下？读的同学要做到准确、流利、响亮。听的同学要专心，待会举手说说他们是否读得准确、流利、响亮。读文，师生评议。三、看图读文教师导问：课文写的是()和()之间发生的事。全班说。1多媒体课件出示文中的第一幅插图。（1）图上有谁？（2）仔细看图，猜猜看，她们会说些什么呢？2课文哪个自然段是写这幅图的？3用“ ”画出妈妈和贝贝说的话。指名在投影上订正。齐读对话。4你猜妈妈说话时的心情是怎样的？（生气）妈妈为什么很生气？（天天丢东西）教师引读妈妈的话。因为贝贝天天丢东西，所以妈妈生气了，说你怎么天天丢东西呢？5从哪看出贝贝天天丢东西？指名读出相关的句子，引读妈妈的话。预设：生1：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。生2：橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（擦，想想，我们生活中除了擦橡皮擦，还能擦什么？）生3：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。6相机进行句式训练：一就（句子里有了“一就”，就有了立刻、马上的意思）看图，贝贝不好好收拾书包，猜猜，她一回到家，还会向妈妈要新的什么呢？贝贝一回到家，就 向妈妈要新的尺子、新的作业本 。我一回家，就 写作业 。同学们一下课，就 像箭一样冲出教室 。我一上完体育课，就 感到口渴 。秋天一到，树上的叶子就 渐渐落下来 。 尚贤一知道自己当上阅读大王，就 高兴得拍起手来 。 一 ，就 。7出示图、句子妈妈生气了，责怪贝贝，说贝贝怎么回答？看看贝贝的表情、动作，引读贝贝的话。她眨着眼睛在想什么呢？（会不会是丢在美术室了呢？）贝贝真是个糊涂的孩子啊！假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？做动作读。（眨着眼睛，摊开双手。）8分男女生合作读妈妈和贝贝的对话。9师引导教育：贝贝总是不爱惜文具，肯定会影响学习。文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。四、写字1文具的文字该怎么写呢？2范写，点写在竖中线上，撇起笔与点对齐，撇捺写得舒展。3学生练习写字，评价。（注意执笔姿