(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘 第二课时 (2).docx

五一路学校小学部集体备课单年级： 一 学科： 语文 备课时间： 5.15 授课时间： 主备人张佳佳课题名称棉花姑娘第二课时课型新授课时安排2第（ 2）课时媒体使用学乐云课标要求新课标指出本阶段的训练重点是“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。学情分析1、学生能较好的接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。 2、在学习活动中，学生能够在教师引导下，读出自己所感受出来的语气，有较强的自学能力。 3、学生有较好的协作学习的能力和习惯。教材解析教学目标（学习目标）教学重难点这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。1、能分角色朗读课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。2、学会说ABAB型的词语。3、理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫，它们会捉不同的害虫。4、以合作学习、表演读、小游戏等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。5、了解一些对人类有用的鸟类和益虫，激发热爱科学、探索科学的兴趣。树立爱科学，保护益鸟、益虫的意识。1、能分角色朗读课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。2、学会说ABAB型的词语。3、了解一些对人类有用的鸟类和益虫，激发热爱科学、探索科学的兴趣。树立爱科学，保护益鸟、益虫的意识。教师活动学生活动课堂随机一、复习导入1、字词复习。A、摘苹果B、摘棉花2、回顾本课知识单个完成开火车通过上一节课的学习，我们知道棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的（），她请了 （）（）（）为她治病，到底谁帮她治好了病？二、听课文录音，倒序学习第5自然段。1 哪一段告诉我们的？2 读（个别的、齐读）自由读一读第五自然段。分角色读感悟“吃惊”一词。三、体验健康、感受美丽1是啊！令人吃惊的事发生了。原本奄奄一息的棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下，病全好了。2自由读一读第六自然段，想一想棉花姑娘美在哪儿？3汇报，指导朗读4填空碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） （ ）的（ ）学生自由读，找出“碧绿碧绿”“雪白雪白”ABAB形式的词并进行练习。火红火红的（）乌黑乌黑的（）金黄金黄的（）四、演读，探究学习自然段1燕子、啄木鸟、青蛙为什么没能治好她的病呢？我们找找原因吧！ 2四人小组合作学习第24自然段3汇报评议 4指导朗读棉花姑娘（ ）地说：“请你帮我捉害虫吧！”6小结：通过学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是他们的本领各不相同。要求：A分角色朗读对话。B读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C（讨论）小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？ 句式练习：燕子只会（ ），青蛙只会( )，啄木鸟只会( ),所以他们都不能帮棉花姑娘治病。五、书写指导要写好字，先要观察字的结构。要写好字，就要写好字的笔画。（引导发现笔画的变化）教师范写“星”“七”，要写好字呀，还要摆好姿势。跟老师念写字儿歌：学生练习，教师个别指导。观察，说说你发现了什么？（结构）学生书空写。头要肩要双脚三个一要牢记眼离胸离手离（跟老师写一写，相信你能写得更好!）板书设计：棉花姑娘 生病了 棉 小燕子 空中飞的害虫 我们要保护花 啄木鸟 树干里的害虫 益虫、益鸟姑 青蛙 田里的害虫娘 七星瓢虫 蚜虫作业设计：棉花姑娘还给你们留了作业呢：1、继续完成生字，下节课我们来比比谁写得最漂亮！2、和家长一起演一演这个故事。教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）我感觉在这节课前我做了充分的准备。课件制作漂亮，板书图片比较简练，美观，课文处理比较到位，学生的目标达成基本体现出来了。需要改进的是对于课文的处理需要在结构化上更明确，到位，体现主导与