人教2011版小学数学三年级面积单位间的进率 (2).docx

智慧课堂教学设计智慧课堂学习内容面积单位间的进率授课时间主备人尤朝辉课时 2课时目标确定的依据课程标准相关要求 课程标准指出：“通过观察、测量活动，使学生建立面积间的进率关系，知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。”教材分析这部分内容是在学生已经建立了面积的概念，并掌握了正方形面积计算的基础上，探究常用面积单位之间的进率。教材采用由旧引新的方式，提出学习课题，即相邻两个常用长度单位之间的进率是10，那么，相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？学情分析 这节课的内容是在学生初步认识了面积和学会长方形、正方形面积计算的基础上教学的。学生在猜想与验证的过程中，明白1平方分米与100平方厘米、1平方米与100平方分米之间的关系，在教学活动中，提高探索和解决问题的能力。智慧课堂学习目标1、通过观察、测量活动，使学生建立面积间的进率关系。2、知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。3、培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。智慧课堂评价任务1、通过观察、测量活动，使学生建立面积间的进率关系。2、知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。 智慧课堂学习过程个性化修改 第一课时【复习导入】师：生活中，人们测量物体的长度时用到哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米、千米)师：最常用的长度单位是米、分米、厘米，这些常用的长度单位之间的进率是多少？(常用的相邻两个长度单位之间的进率是10)师：学过的面积单位有哪些？我们知道相邻两个常用的长度单位之间的进率是10，那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢？这节课我们一起研究面积单位之间的进率。(板书课题：面积单位间的进率(1)【新课讲授】1教学例6(1)探究平方分米和平方厘米之间的进率出示1平方分米的正方形，用尺子量一量边长，然后算一算这个正方形的面积。小组合作，动手操作，教师巡视。学生交流想法，并说出理由，教师归纳如下两种情况：用尺子测量它的边长是1分米，边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。用尺子测量它的边长是10厘米，面积是1010100(平方厘米)，所以这个正方形的面积是100平方厘米。师：根据同学们的回答，你发现了什么？板书：1平方分米100平方厘米师：根据这一关系，你知道2平方分米等于多少平方厘米吗？3平方分米呢？2平方分米()平方厘米3平方分米()平方厘米你能反过来举几个这样的例子吗？举例：200平方厘米2平方分米；500平方厘米5平方分米(2)探究平方米和平方分米之间的进率师：我们知道了1平方分米100平方厘米，那么你知道平方分米和平方米之间的进率是多少吗？(100)师：1平方米等于多少平方分米？在小组内讨论、汇报，说出理由。课件出示边长是1米的正方形的面积是1平方米，1米10分米，1010100，所以说1平方米100平方分米。(生边说，师边演示课件)板书：1平方米100平方分米想一想：2平方米()平方分米4平方米()平方分米300平方分米()平方米600平方分米()平方米2小结：平方米、平方分米、平方厘米是相邻的面积单位，每相邻的两个常用面积单位之间的进率是多少？(100)3教学例7(1)课件出示例7主题图师：观察一下这块正方形的交通标志牌是什么形状？求这块标志牌的面积，就是求什么形的面积？学生根据题意列出算式：8080师：算出的结果该带什么单位？指名学生汇报。(因为这个正方形标志牌的边长是80厘米，所以面积单位是平方厘米)教师板书：80806400(平方厘米)师：合多少平方分米？师：合多少平方分米，就是把刚才算的正方形的面积6400平方厘米，换算成平方分米。6400平方厘米()平方分米学生组内讨论，教师指名汇报。因为1平方分米100平方厘米，6400里有64个百，所以6400平方厘米64平方分米。【课堂练习】1完成教材第71页“做一做”。2完成教材第73页第1、2、3、5题。【课堂小结】本课区分了面积单位与长度单位间的进率，总结如下：相邻两个常用的长度单位间的进率是10，相邻两个常用的面积单位间的进率是100。师：通过这节课的学习，你们有什么收获？还有什么疑惑吗？【板书设计】面积单位间的进率(1)例6：1平方分米100平方厘米1平方米100平方分米例7：80806400(平方厘米)6400平方厘米64平方分米答：面积是6400平方厘米，合64平方分米。 智慧课堂教学反思面积单位间的进率分层作业班级：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_ A、基础练习。 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米B、深化练习。500平方厘米=（ ）平方分米7平方米=（ ）平方分米2平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米400平方厘米=（ ）平方分米20000平方厘米=（ ）平方分米125平方米=（ ）平方分