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文档简介

幂的乘方教学设计幂的乘方姓名：郝静工作单位：山阴县第五中学校学科年级：八年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析本节是同底数幂乘法之后的内容，学生对幂的认识有了一定的认识了，进一步学习的幂的运算。二、教学目标1、 知道幂的乘方的意义2、 会进行幂的乘方的计算重点：会进行幂的乘方的计算难点：幂的乘方法则的总结及应用三、学习者特征分析学生在此之前已经学习了有理数的运算和乘方的意义，又学习了同底数幂的乘法，对幂的运算有了一定的认识，但对知识之间的联系认识还能比较肤浅，缺少对零散知识点的整合和串联，使之形成条理化、系统化、形成新的认知结构。四、教学过程五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图用多媒体展示：（1）叙述同底数幂的乘法法则，并用字母表示：（2）计算引入本节课内容，板书课题复习解答两个问题通过复习巩固上节课所学知识，为探究幂的乘方做好准备。1、 思考：根据乘方的意义及同底数幂的的乘法填空，看看计算结果有什么规律：2、小组讨论对正整数n，你认为等于什么？能对你的猜想给出证明吗？小组互相探索，交流，积极思考，然后每组派代表回答，相互点评，补充得出关于幂的乘方法则有特殊到一般，让学生学会归纳，同时培养了学生的合作意识多媒体出示：字母表示：（m、n都是正整数）。语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘。注意：幂的乘方不能和同底数幂的乘法相混淆；幂的乘方是变乘方为乘法，而同底数幂的乘法是变乘为加法。学生跟随老师一起学习新知有特殊到一般，让学生学会归纳，同时培养了学生的合作意识多媒体展示练习：1、 下列各式的计算中，正确的是（）A、 B、C D、2、 计算：（1） （2）（3）-各小组选派代表回答，学生集体评议通过练习对所学知识加以巩固。小结：幂的乘方的意义：（m、n都是正整数）。作业：教材第97页练习学生自我小结，并提出疑问自我总结，体会得与失六、教学评价设计1、你是否能正确区分同底数幂的乘法与幂的乘方运算？2、你能正确计算幂的乘方吗？3、你的
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