作业2表单 “怎么教”.docx

作业2表单作业要求：结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验，选取一个研修课例，填写课堂教学观察记录表单作业2表单。“精彩绽放“精细观察作业2-2：课堂观察记录表单提交日期： 2013年12月20日 学科美术年级四年级教材版本人美版课题有趣的属相观察视角二、怎么教观察者：田冬梅 网络班级 小学美术2班 学员 田冬梅观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？这节课，是我自己上的课，自己看课后录像，进行了实录。1、课前我安排了学生进行先学的预习，查找资料关于十二生肖的资料。但是根据课堂上学生的反应，查找的十二生肖的资料很有限。所以暴漏了学生的主要问题：只知道十二生肖的名称和顺序。对于是国内国外的事物这种简单的问题都不是很清楚。对课本以外的东西，不能够深挖，这也和平时老师的指导有关。学生对于十二生肖的所属年也不清楚。2、学生事先给自己写了一封信，这节课的任务是设计制作一枚邮票，贴在信封上邮寄给自己，我在他们六年级毕业时还给他们，比较有纪念意义。学生写的信都完成的比较好。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？在课堂中，我对学生的问题，并不能够有效的进行指导，语言的指向，和明确性都不够。以致于学生理解有误，例如在，给学生布置设计制作邮票这一环节时，学生们都把图案简单的画了，并没有进行美化。文字部分也没有创意和想法，附属文字可以写上去，我没有明确的解说。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数是：12次无效提问的次数5次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能1、在示范设计制作邮票这一环节，我在展台上进行了设计展示。学生反映较好。2、信封是事先在电脑上设计好，并打印出来，上面附有学校LOGO，这样学生在六年级拿到的时候更加有意义。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能这节课的课堂作业是设计制作一枚生肖邮票。我根据这个目标，又设计了书信、信封等环节，间接的让学生理解邮票的初始意义，就是邮寄信的需要。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，当堂检测的结果是，学生都能够完成设计制作一枚生肖邮票的任务，但是邮票内容不够丰富，我给与了及时的指导，但是因为时间原因，留作了家庭作业，要求学生业余时间给我写一封信，贴上十二生肖的邮票。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能，在课堂前，写书信和课堂中填写信封邮码和地址，是学生自主探究学习的一个过程，她们也很乐于接受，因为环节比较新颖。学生完成的较好。补充视点：1、 先学后教中一个重要的环节是生教生，兵教兵。课堂上以学生为主。让做的好的学生上前示范，并进行讲解。达到了兵教兵的效果。2、 评价，教学过程中的学生自评和师评比较有意义，学生通过对自己的邮票的赏析，达到了自我评价，从而提高了学生的自我管理和自我审视的能力。教学改进建议：1、 注重时效：课堂中，教师是一个非常重要的角色，在该讲话的时候讲话，不该讲话的时候一定要把时间和主权教给学生。2、 讲话的艺术：教师讲的每一句话看似不经意，但是一定要经过事先的设计，以保证课堂中的提问更加有效。3、 教学环节：环节上设计还要讲究环环相扣，在信封