初三语文质量分析报告.doc

2011届初三语文上学期期末考试质量分析报告（一）语言基础知识积累与运用1、命题指向与要求强调积累、立足文本 、融会贯通考查学生基础知识的目的是着眼基础教育的发展，全面准确地反映学生语文学科面的水平和能力。从最大限度地服务于每一个学生的角度出发，努力体现客观、公正的原则。 2、学生具体答题情况分析第1、2题 学生基本上能正确的书写汉字，能正确的完成古诗词背诵。但也有极少数同学平时不够认真，所以默写不尽如意。第3题 广告专题，距离学生的生活较远，扰乱了学生解决问题的思维。分数偏低。第4题 古诗词欣赏。题目较为简单，强调了学生对古诗词的最基本的理解，学生情况良好。第5题 名著阅读，本次题目来源于单元测试卷，学生曾经做过，并讲评过，所以完成情况 良好。3、对今后教学的建议 端正学生学习态度，尤其是对那些对学习已经丧失了信心的后进生，激发他们的学习热情，促使他们形成自主学习。（2）在强调“双基”的同时，要进一步落实能力的训练，多给学生一些参与学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的，尤其是在（3）继续强调知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。（二）现代文阅读1、命题指向与要求选文精美、时代性强、命题规范记叙文阅读选了一篇课内的精美散文，材料的阅读基本没有难度， 第二个选文则充分体现了今年中考的方向，加深阅读材料的内涵，当然这也给学生在完成题目时带来了一定的障碍。第11题考察学生的句子理解能力，答案就在本段当中，但是因为句子是分两部分，部分学生在阅读时，没有关注前半句，所以损失了一些分数。第12题考察学生的词语含义的理解，本题答案在本段中没有直接体现，但是在下面小节当中有所体现，学生认真阅读文本解决此问题。所以本题难度不大。13题主要考察学生对文本的认真阅读，比较简单。得分率比较高。14题考察学生句子的赏析能力。这是中考当中经常出现的题型。学生主要问题出在对作者内心情感的把握不够到位。分析问题比较浅显。得分率不高。15题考察学生对文本最深层次的内涵的把握。学生对文本的把握经常是从某一个方面来理解，导致此次考试不能从两个方面理解。失分教多。3、对今后教学的建议 明确阅读能力的内涵。 “阅读能力的内涵可以表述为：1.理解和运用词汇的能力2理解句子的能力。3理解段落的能力。4理解文章的能力：文章结构、中心思想。5理解文体的能力。6评价文章的能力：评价并欣赏文章的内容和形式。7速读的能力。理解能力的形成得益于三个方面的营养：其一是知识，指语文基本知识、文化科学知识等多方面的知识储备。其二是生活经验。其三是心智技能。要重视课本中精选现代文的阅读。教材中的课文都是专家精选的名篇，对于课本中的文章我们不仅要读,还要精读。授之以鱼不如授之以渔，方法的传授非常重要。每一种题型豆油他的具体的理解方法和答题方法，我们老师要知晓这种心理能力，并能传授给学生。（三）文言文阅读1、命题指向与要求立足教材、命题规范、拓展空间 命题紧扣中考文言文考试要求，即考察文言文朗读停顿，考查文言词语在文中的意思，考查文中重要句子的意思，考查文章内容理解。所这次古诗欣赏命题，立足于教材，选择的命题材料耳熟能详，考前也对选材范围、命题指向做了明确的公示。2、具体答题情况16题考察学生的停顿。句子比较简单，得分率比较高。17题考察学生词语的理解。四个字比较简单，得分率较高。18题考察学生的句意的理解。其中“所以”一词很多同学忘记了词义，所以在这一分上扣的较多。19题考察学生的虚词的理解。比较简单，得分较高。20题考察学生对文章的理解。因为上文为课内文言，而课外文言又是同学所熟悉的韩信受胯下之辱的故事。所以得分率可以。3、对今后教学的建议在今后的文言文教学中可以从以下几个方面改进：、加强常见文言实词巩固落实。重点落实在初中语文教材中出现过的古今词义既有联系又有区别的实词。实词的释义要贯彻“词不离句，句不离篇”的原则。、梳理归类常见文言虚词用法或意思。这些虚词都有多种用法，表示多种意思。了解、归类文言虚词的用法，其目的在于能根据上下文的语境加以解释，而并不是记忆历数这些常见虚词各有哪几种用法。、注重文言句子书面表达。注意关键字词，注意句式特点，注意学生对文本的理解。、提升学生文言学习能力。理解文章的主要内容，它分析文中主要人物的形象，分析景物描写的特点，从而领悟作者的思想感情等。它的解答，同现代文阅读中同类试题一样，需要经历一个“审察题意、定位阅读、筛选词句、重组加工”的过程，因此，教师要充分地运用教材，在平时的教学中培养学生的学习能力。四、作文分析 （一）命题特征近来常见报刊披露当前中学生作文“言之无物、生搬硬套，胡编乱造、牵强附会”，其作品“或情感苍白，或无病呻吟，或矫揉造作，或勉为其难，缺乏情感体验的素材，脱离生活的内容”本次作文给了学生充分的时间，空间，让学生能够有丰富的写作素材，可以做到言之有物，感情真挚。（二）存在的问题1学生的命题能力较弱，作文题目非常普通，缺乏文采，缺乏生机和活力，这也是我们教师平时在教学中忽视的一个环节。2，缺乏整体的构思，作文在行文思路上缺乏创造精神。3挖掘事件中的深层内涵的能力有所欠缺，文章的中心比较肤浅，缺乏深度。4不善于勾勒人或物的特点，笔触不够细腻，人或物的形象不够鲜明丰满。（三）应对策略1 从观察和捕捉生活细节入手，引导学生对周围的人或物细细观察，与之产生心灵对话。将写作训练与生活观察紧密结合，按观察写作观察修改提高的程序螺旋式上2. 把读与写结合起来组织有效课堂教学，