小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识 .docx

乘法的初步认识教学设计人教版二年级上册 数学授课人：袁月教学目标：（1）知识与技能：能够初步理清乘法与加法的关系，理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。（2） 过程与方法：通过观察、动手操作初步理解乘法含义，培养学生探究与概括能力。（3）情感态度与价值观：有主动探索精神，感受乘法的简捷，激发学习数学的乐趣。重点：初步理解乘法的含义，能根据要求写出乘法算式是本节课的重点。难点：让学生认识并理解加法与乘法的关系。教学过程课前活动：三字经的部分诵读1、 课前导入师：同学们，你们想听童谣吗？生：想。师：那老师为大家播放一首童谣，这里面还有许多数学知识呢！（播放童谣，师带领学生边唱边拍手，一只青蛙，一张嘴）师：四只青蛙，四张嘴师：同学们，你们知道我是怎样快速计算出来的吗？生：用乘法。师：我们来认识认识这个新朋友吧!师板书：乘法的初步认识二、探究新知师：小青蛙的妈妈也想认识这个新朋友,让小青蛙带他回家做客。听说他就在游乐园里呢，我们去看看吧！（师出示主题图）师：游乐园可真热闹啊，快来看看他们在玩什么游戏？生：观察并描述。师：谁能更细致的观察，你能发现什么数学信息呢？（师引导学生有序观察）生：仔细描述，每个小飞机上坐3个人，有5架小飞机师：同学们搜集到这么多数学信息，根据这些信息你想提出什么数学问题呢？生：提出相应数学问题。师：我把同学们的问题都整理到一张卡片上啦，（出示自学提示）说明如何填写。生：填写并分组汇报。师：板书学生汇报的结果。整理完毕，引导学生观察三个算式的相同特点。生：都是加法，每个算式的加数都相同。师：像这样加数相同的加法算式我们还可以用乘法表示。（选择其中最长的算式准备改写成乘法算式）师：我把这个算式改写成乘法形式。生：书空写算式师：（边写边解释各部分含义）“2”表示这里的相同加数，“”的书写，“7”表示相同加数的个数，这个算式表示7个2相加，和上面那个加法算式含义一样，那得数呢？生：是一样的。师：同学们看这个符号叫什么名字呢？（师指乘号）生：乘号。师：出示多媒体，小知识介绍乘号。师：同学们观察这两个算式，你更喜欢哪种表示形式？生：乘号师：纠正为“乘法”的表示形式。用乘法表示可真简便啊！那我们一起把上面的算式改写得更简便吧！生：改写。三、巩固练习小青蛙已经找到他的新朋友啦，他们一起回家啦，在回家的路上发生了许多有趣的事情，你们想去看看吗?生：想师：（出示学生图片）他们遇到一个小学生在写数学题，他碰到了一道难题，请同学们帮他解决。生：读题并解答。（判断）师：问题解决了，小青蛙很开心，他们跳起舞来。我们一起跳吧！欢快的舞蹈结束啦，他们继续赶路，（出示猴子图片）小猴子还不会读乘法算式呢，我们开火车来教教它吧！生：开火车读算式。师：他们告别了小猴子，又遇到了了小兔子。小兔子正在运萝卜，满头大汗，热心的小青蛙决定帮助它。生：解决问题。师：帮助小兔子解决完问题，他邀请同学们一起当小画家。生：画图汇报。师：同学们这么棒，能帮老师解决个问题吗？生：读题并解答。师：他们终于到家啦，青蛙妈妈热情的欢迎新朋友，并问小青蛙一路有什么收获？小青蛙说：“我会画画啦。”青蛙妈妈出了一道题。生：画图解答并汇报。四、课堂小结师引导学生总结。师：小青蛙收获了新知识，你们有什么收获呢？生：总结，学会把加法算式改写成乘法算式，学会几个几表达形式师：同学们都体会到了用