(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》 (6).docx

台阶教案广东省深圳市罗湖区罗湖外语学校初中部 陈春雨教学目标1、 整体感知课文内容，了解故事情节。2、 在掌握小说内容的过程中分析人物性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。3、 感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。教学方法小组合作、质疑、讨论、拓展1、 导入：从油画和诗歌中，你能读出什么意味？ 形式：师生互动，创设情境，谈话导入。老师：岁月粗糙了父亲的手，苍老了父亲的容颜，父亲风采不再，但他额头上的皱纹永远是我们仰望的人生高度。总结：今天，让我们走入李森祥的小说台阶，走进父亲，欣赏父亲一辈子的心血构筑的人生高度。2、 环节一：生字词训练营文章有温度 .字词作先锋 形式：小组带领学习生字词，四个人分别负责听、说、读、写。老师：第一个环节走进生字词训练营，哪个小组愿意带领大家学习一下生字词？总结：字词学得这么好，相信下一个环节，展示的小组会带给我们更多的精彩！三、环节二：内容直通车文章有难度 .质疑要及时形式：小组提问。小组内课下解决容易的问题，小组不能解决的问题课堂全班同学一起解决。老师：读书，首先要读懂，读出问题，才读出了境界。第二个环节，看看我们各个小组还有哪些问题没有解决？大家一起讨论讨论。总结：在质疑中，我们对文章的理解又上了一个台阶。刚刚在这个环节中，大家都积极踊跃参与进来，勇气可嘉！掌声送给勇敢的自己。四、环节三：人物性格大家谈文章有广度 .细节见真情 形式：小组分享各自的赏析，派代表发言。老师：这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻的印象。下面展示一下我们各个小组的细节赏析情况。总结：由此可见，最能刻画人物性格，打动读者的是细节。而细节也是最能表现作者情怀的地方。在这些细节中，我们看到了一个勤劳、忠厚、倔强、谦卑但又追求尊重的父亲和农民。他实现理想的资本就是力气！作者在这些真实的描写中蕴含着伤感，充满了对父亲的同情和悲悯。五、环节四：主题思想突破文章有深度 .主题来探究1、老师： 这虽然是一部小说，然后故事是生活的比喻，作者仅仅是在写一位父亲吗？学生理解：在写农民，稳重父亲是亿万农民的缩影，这部作品写于80年代初，那时的中国有10亿中国人，其中有8亿是农民，他们怎样生活着呢？我们大概很陌生，台阶就向我们展示了那时的中国人民是怎样生活的，他们身上有着中华民族最优秀的品质，而他们身上承担的却是最沉重的生活压力，他们应该得到我们的敬佩和尊重，然而事实并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表达怎样的愿望呢？ 这就涉及到台阶的深刻内涵，台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 2、老师：现在我们越过这个台阶了吗？有的同学说有，有的同学说没有，但我想他们正在路上，他们的跨越将意味着真正的富强，让我们借这节课向他们道出最诚挚的祝福吧。6、 环节五：巩固性阅读作业文章有深度 .作业来巩固课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行阅读，写一篇读书笔记。推荐书目： 苏童父爱 梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记 注意：学生可能提出的问题探究一、为什么用台阶做题目： 内容上：本文的主要内容是父亲用毕生心血造了一座有九级台阶的新屋。是父亲的追求，是父亲的向往，是父亲的理想，是父亲的尊严，是父亲一生的精神寄托。 结构上：本文先写父亲认为自己家的台阶低，然后决心造台阶，接着写大篇幅写了造台阶前的准备，台阶造好了，他也老了。台阶时本文的线索。二、为什么若有所失？（一）失去了体力，劳动力，痛苦，无奈。劳动了一辈子，劳动才能创造价值，劳动才有收获，劳动就是生命。文章中是怎样劳动的？1、300来斤重的石板徒手搬回家。2、七个月在种田，四个月砍柴，半个月捡石头，半个月编草鞋。3、最热的天，身上淌一大片汗，也顾不上开一把。4、冬天，鸡叫三遍就上山砍柴。黄昏才归来。5、造台阶时，一个人搬材料，干到半夜，睡三四个钟头。（二）失去了动力，奋斗的动力是建造九级台阶。为什么一定要建造九级台阶？最高级。为什么最高级？有追求，有理想，不甘于低人一等，被尊重。面朝黄土背朝天的农民最大的愿望就是被人瞧得起，被人尊重，直接的表现就是有个宽敞的大房子，不仅为自己，也为子孙，才家业兴旺，生活幸福，也尽到了父亲的责任。事实上他得到他想要的生活了吗？1、 相邻经过时没有人说我们家台阶高，打招呼问吃过饭了没？2、 失去亲和力，打招呼时有了距离感，不自在3、 抽烟磕烟灰时不对劲4、 坐哪一级台阶都不自然5、 挑水回家跨到第四级的时候仿佛被各了一下，闪了腰。由此可见，台阶虽然高了，仅仅是表面现象，是形式上的提高。并没根本上改变地位。父亲渴望得到尊