说课稿岭东职业技术学校赖倩瑜天天记账活动.doc

学会理财，合理消费“天天记账”活动教学设计说课稿广州市番禺区岭东职业技术学校 赖倩瑜尊敬的评委、老师下午好，今天我说课的主题是“天天记账”活动，这个活动专门是为了在职中二年级开展学会理财，合理消费这个课题而设计的，本次活动主题是“天天记账”，活动主要以学生零花钱的管理作为切入点，要求每个学生设计属于自己的记账本，并把自己每个月每一笔零花钱的收入和支出详细地记录在记账本中，并在月底计算出自己当月零花钱的收支总额。本次活动参与对象是08旅游班49位学生，活动时间是三个月，10月初开始，主要安排在课题教学的前两个月进行，接下来我将从活动产生的背景、活动的设计理念、活动要达成的目标、活动的实施过程和活动的反思五个方面来阐述。为什么我要设计这样一个活动？一、 活动产生的背景：当今社会已经进入了全民理财的时代，什么是理财？理财其实就是要我们管好、用好自己的钱，简单地说理财就是懂得开源节流。为了方便学生更形象地理解我设计了这幅图：收入是河流，财富是水库，花出去的钱就是流出去的水，如何让水库里的水越来越多，我们除了要增加收入外，关键还有控制好自己的支出，懂得合理消费！作为纯消费者的学生来说，他们首先就要懂得合理消费，现在大部分的学生花钱大手大脚，花钱没有计划性，零花钱是怎样花都是不清不楚的。如何更有效地在学生中开展消费理财教育，引导学生树立正确的消费观，养成良好的消费习惯呢？我首先就要学生学会记账，记账是一项重要的理财技巧，学生通过记账，可以清楚知道自己一个月的消费情况，老师也可以通过学生的记账本了解到学生零花钱的使用情况，在这基础上，老师就能更有针对性地对学生进行消费方面的理财教育，让教学事半功倍。二、活动设计理念：在“天天记账”这一活动中，我的设计理念主要有三个：第一个理念是：教学要与生活接轨，与实践结合 让教学走进学生的生活世界，让学生在生活实践活动中体验应用之乐，唤起学生学习的热情。学生从零花钱的管理入手，通过亲手制作记账本，并在账本上记录下自己每一笔的收入和支出，这个过程本身就是贴近生活，让教学回归到生活世界中，使教学目标落实得润物无声。第二个理念是：开发生活中的教学资源，激发学生学习热情 每个学生拥有的记账本就是我们进行消费理财教学一种鲜活的资源，每个学生的记账本都是独一无二的，记账本不仅仅是学生创造出来的成果，更将成为学生学习的资源，同时也是老师教学的资源。这不仅激发了学生作为主体参与教学活动的热情，同时也将教师的教学目的、要求转化为学生自己内在的需要。 第三个理念四：记录生活，让学生在做中学，在学中悟，在悟中提升记账就像写日记一样，每天记录，但是它又比写日记简单多了，难就难在要坚持。学生通过这个活动不仅掌握了记账的技巧，也慢慢养成记账的习惯。接下来，学生将会在活动的基础上进行课堂学习，学生将会在学习中理解记账的意义，并通过记账来指导自己的消费行为，并逐渐养成良好的消费习惯。学生在这个活动中要达成三个方面的目标：三、活动目标：第一是：认知目标：1、掌握记账本的书写格式；2、理解记账在消费理财中的意义。第二是：情感态度观念：明白记账的重要性，坚持记账，养成良好的记账习惯。第三是：运用目标：学生通过“天天记账”活动，学会记账，并学会通过分析自己的账本来了解自己的消费情况，并及时调整自己不合理的消费行为，合理使用自己的零花钱。 那么这一活动是如何开展的呢？四、活动的实施过程：第一步：介绍“天天记账”活动的目的和要求，发动学生制作“天天记账本”；（学生准备一个笔记本，并根据老师提供的记账格式把笔记本制作成为具有个性化的“天天记账本”）记账格式如下图：天天记账本 月份收支情况记账日期收入项目收入金额支出项目支出金额2009年10月1日妈妈给零花钱200元车费20元小结本月收入总额本月支出总额收支情况收支平衡超支： 元盈余： 元第二步：学生从10月初开始记账；（展示优秀记账本）第三步：记帐持续两个月后，老师会指导学生分析自己的记账本；任务：分析“天天记账本”本月份零用钱总收入： 元本月份零用钱总支出： 元伙食费日常用品费上网费零食饮料费服装（鞋）费娱乐费交通费护肤化妆品费交际费用电话费美容美发费学习用品及书籍费音像软件教育培训旅游费其他本月收支差额为： 元（盈余 超支 收支平衡 ）本月主要消费项目本月消费结构特点本月不合理或可节省的消费项目有消费计划或改进措施第四步：在活动的第三个月，老师开展学会理财，合理消费课题教学；学会理财，合理消费教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入（3分钟）揭开理财的秘密1、讲解；2、举例说明；1、听讲；2、领悟；情景故事合作探究（10分钟）认识一些存在于学生当中不合理和不健康的消费行为；1、讲述情景故事；2、提出问题；3、引导、启发；1、听故事；2、小组合作探究：（1）故事中，小明的哪些消费行为是不合理和不健康的？（2）在我们身边，还有哪些消费行为是不合理和不健康的？3、回答问题；知识点拨合作探究（6分钟）1、认识判断消费行为合理性的标准； 2、认识生活消费结构，了解生活消费结构的协调发展，有利于自身的发展，有利于提高自己生活品质；1、讲解；2、引导、启发；1、小组合作探究：哪些消费是生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费？2、回答问题；3、理解；知识点拨合作探究（10分钟）认识六种常见消费心理的特点，引导学生明白各种不合理消费行为背后是受到某种消费心理的影响，引导学生要有意识地克服一些不成熟和不健康的消费心理；1、根据上面的情景故事，继续提出问题，引出知识点；2、引导、启发；1、分析故事中小明的消费行为体现了哪种消费心理；2、尝试举例说明各种消费心理的特点；学以致用（8分钟）结合所学的内容，分析“天天记账本”，完成老师布置的任务；1、布置任务；2、点评；1、学生根据任务要求，分析自己的记账本；2、小组交流、分享；3、小组推荐代表在班上交流；知识提升（3分钟）引导学生结合本节课的内容，为自己每月的零花钱制定合理的消费措施；布置任务1、本节课所学的内容，请为自己每月的零花钱制定合理的消费措施；2、交流与分享教师归纳（5分钟）今天我们应该树立怎样的消费观？归纳讲解强化和巩固课后活动结合本节课所学的内容，请为自己每月的零花钱制定合理的消费措施。1、学以致用： 学生结合所学，根据记账本的统计情况尝试分析自己的消费结构，判断自己哪些消费项目是不合理或可节省的；2、提升自我： 学生根据账本反映的消费情况，尝试制定一些措施来调整自己的消费行为，并制定下个月的消费计划；3、交流与分享： 学生把自己本月的消费特点和为自己消费制定的改善措施在课堂上与同学们交流；4、强化与巩固：今天我们应该树立怎样的消费观？第五步：课题教学结束后，对学生进行活动反馈调查；“天天记账”活动反馈表1、“天天记账”活动结束后，你会坚持记账的习惯吗？A、会 B、出来工作后会 C、不会，因为 2、经过三个月的记账，你认为记账对改善你的消费行为有帮助吗？A、帮助很大 B、有一点帮助 C、没有帮助3、你认为在下一届的学生当中，有没有必要再次开展“天天记账”活动？A、有必要 B、没必要 五、活动反思：（一）成功的地方：从“天天记账”活动反馈表的调查结果显示：在08旅游班中，有81%的同学会继续坚持记账的习惯，有10%同学认为自己会在出来工作后记账；有41%的同学认为记账对改善自己的消费行为是有很大帮助的，有59%的同学认为有一点帮助；有98%同学认为有必要开展“天天记账”活动。从调查反馈的结果看，可以肯定地说：在消费理财教学中设计这个活动是成功的，学生是实实在在地去做了，而且做出成果来了，相信三个月的时间对于他们来说不是短暂的，相信三个月的实践，他们是有体验的，并且有改变的。学生通过活动，掌握了记账的技巧，大部分的学生已经养成记账的习惯，在活动的整个过程中，学生也慢慢认识到记账的好处，并初步学会通过记账来掌握自己零花钱的收支情况，并控制自己的消费支出，逐渐改变自己不合理的消费