化学人教版九年级上册《课题3 元素》.doc

第三单元 物质构成的奥秘课题三： 元素 （第1、2课时，新授课）一、教学目标（一）、知识与技能1、理解元素的概念，知道元素的简单分类，能正确区分元素和原子。2、学会元素符号的写法，记住一些常见元素的名称和符号，了解元素符号的意义。3、了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。（二）、过程与方法1、 通过微观想象、分析、讨论，认识到化学反应中元素种类不发生变化。培养学生科学的思维方法。2、使学生将认识物质的宏观组成与微观结构统一起来。（三）、情感态度与价值观1、使学生形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。2、培养学生勤钻研，多思考的学习习惯。二、教学重点、难点1、重点：元素概念的形成2、难点：元素与原子之间的区别和联系三、教学方法讲解 学生分组讨论四、教学准备多媒体课件五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图激发兴趣 导入新课展示“黄金搭档”的广告提问：黄金搭档中所提到的“钙、铁、锌、硒”是指什么？进一步提问：“钙、铁、锌、硒”从宏观上组成了“黄金搭档”这个物质，他们都是指元素，关于元素你还知道什么？【投影】59页图3-16【介绍】蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙都是由碳、氧、钙三种元素组成的。过渡元素与我们关系很密切，我们无时无刻都在与元素打交道。什么是元素呢？今天我们共同学习一下元素的概念和相关的知识。学生交流讨论，回答问题1)分子2)原子3)元素激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。教师引导 学生自学提问：什么是元素呢？带着这个问题请大家阅读课本59页第二、三段。问题你能试着说说什么叫元素吗？注意仔细阅读，用红笔画出有疑问和重点的地方阅读课本，分析问题思考，记录。交流讨论合作探究提问什么是元素？强调为了更进一步理解元素的概念，我们先来看这样两组原子分子相同原子核电荷数(即质子数)HgOO8O2O8H2OO8CO2O8 物质构成物质的微粒相同原子质子数COCO分子C6CO2CO2分子C6金刚石C原子C6提问小组讨论1、两组原子在结构上有什么共同点? 2、你们还能举出类似的例子吗？小组讨论代表回答问题学生们纷纷回答，这两组原子种质子数都相同，教师加以引导回答。讨论交流，相互补充记录并理解相关内容观看图片，分析规律展示小组结果师生评价，答疑解惑讲述：这些都是同一类的氧原子或氢原子，我们把同一类原子的总称叫做元素。比如我们把核内质子数是8的所有氧原子总称氧元素,我们把核内质子数为6的所有碳原子总称为碳元素.板书 一、元素1、定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。问题：1、什么样的原子属于同一类原子？2、哪种微粒决定元素种类？板书2、核内质子数决定了元素的种类。 问题：原子和元素的区别投影元素原子概念区别适用范围应用举例联系讲述并板书3、元素和原子的区别； 元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。 原子用于描述物质的微观结构，元素用于描述物质的宏观组成。学生归纳，整理总结倾听记录培养知识迁移能力。当堂检测 互助提高小组讨论：反应物和生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？知识拓展某物质隔绝空气加热后，生成氧气和氯化钾，从而推断该化合物含有哪些元素？进行相关练习，提高有能力拓展化学知识，提高难度教师引导 自主学习提问元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？从表3-3中，你能获得哪些信息？引导阅读课本60页和图3-17，表33归纳小结地壳中含量排在前四位的是氧、硅、铝、铁。讲述并板书3、地壳中排在前四位的是O Si Al Fe自主学习，学生思考，回答问题，归纳小结知识简单采用阅读的学习环节，引导学生阅读课本内容得出知识当堂检测 互助提高1.元素是具有_的一类_的总称。2.二氧化碳和氧气中都存在着_元素。3.不同元素最本质的区别是（ ） A原子量 B中子数 C质子数 D电子数4. 二氧化硫是由硫_和氧_组成的。5.下列说法是否正确，将错误的说法加以改正。（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组成（2）二氧化碳中有碳和氧两个元素 6.二氧化碳是由 和 组成的，共有 种元素；7.二氧化碳分子是由 和 构成的，共有 种原子；一个二氧化碳分子中有 个原子。8.过氧化氢（H2O2）是由 和 组成的，1个过氧化氢分子中含有2个氢 和2个氧 。4.判断下列说法是否正确，如何改正？（1）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的；（2）水是由氢原子和氧原子构成的（3）加热氧化汞生成氧气和汞，氧化汞中含有氧元素和汞元素进行相关的训练学生回答有错或是不会解答，其他小组学生帮助回答，师生共同完成通过学生回答，生生互评，教师进行讲解，进行反馈及矫正，提高学生对知识的认知水平和应用能力。教学流程教师活动学生活动设计意图激发兴趣 导入新课引导发现规律书写几个字：氦、氧、氢、碳、铁、铜、溴。提问：从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？投影：稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）元素 固态非金属：“石”字旁非金属元素 液态非金属：“三点水” 气态非金属：“气”字头【过渡】以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十分不便；外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号-元素符号，来表示各种元素。观察偏旁与它们组成的单质种类状态之间的联系，并将元素分类。一起整理。学生交流讨论，回答问题提高自学能力。通过练习检验自学成果，查漏补缺。教师引导 自主学习提问：1、元素符号如何书写？2、元素符号表示什么意义？3、元素周期表中有几个横行和纵行？分别叫什么？4、元素按照怎样的顺序填在元素周期表中？5、元素周期表中有几种颜色？不同颜色表示的元素有什么区别？6、元素周期表中的每一个元素符号表示什么？7、每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，都以什么类型的元素结尾.带着这个问题请大家阅读课本61、62、63页和元素周期表 注意仔细阅读，用红笔画出有疑问和重点的地方阅读课本，分析问题思考，记录。通过幻灯片的展示，小组同学讨论得出元素的定义，学生印象更深刻。交流讨论合作探究【师】请同学们以小组为单位进行讨论，在课本中勾画出相应的知识和答案。记录并理解相关内容师生评价，答疑解惑展示图片：1、说明元素符号应该世界统一。2、展示元素周期表.讲述：我们现在所使用的元素符号是国际上通用的，它用1个或2个拉丁字母表示。注意第一个字母要大写，第二字母要小写。板书二、元素符号1、书写：1)由一个字母表示的元素符号要大写；如：H、O、N等；2)由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。（一大二小）如： Cu 、Ca 、Cl、Na、Mg、 Mn等练习将下列写错的元素符号加以改正。板书2、元素符号的意义H：氢元素，氢元素的1个原子；Fe:铁元素，一个铁原子，铁这种物质 板书：1） 表示一种元素；表示该元素的一个原子。2） 表示该元素；表示该元素的一个原子；表示该物质。例如：铁、碳练习元素符号N、Cu、Ne、C表示的意义问题：四个氢原子如何表示？展示4H：4个氢原子练习1、说说下列符号的意义；2、用符号和数字表达含义。简述门捷列夫根据元素的结构和性质制成了元素周期表。讲述：1、介绍元素周期表中金属元素，非金属元素，稀有气体。2、原子序数等于质子数。3、每一横行叫一周期，共7个周期，每一纵列叫一族（其中8，9，10三个纵行）共同组成一个族。4、元素周期表的起始。 问题元素周期表中的每一个元素符号表示什么？展示元素周期表中各符号含义学生归纳，整理总结培养知识迁移能力。当堂检测 互助提高幻灯片展示习题进行相关练习，提高有能力六、板书设计第三单元 物质构成的奥秘课题三： 元素 一、元素1、定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。2、核内质子数决定元素的种类3、元素和原子的区别； 元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。 原子用于描述物质的微观结构，元素用于描述物质的宏观组成。4、各种元素在地壳中的含量相差很大。地壳中排在前四位的是O Si Al Fe二、元素符号1、元素符号的书写1