名著鉴赏简案.doc

学校学科语文教师姓名教学内容：学会鉴赏一教学课时：2课时教学目标：1、 能通过例文掌握一些语句、段落、文章鉴赏的入口2、 能仿照别人的样式写一段简单鉴赏性文字教师活动学生活动课前准备：教师：收集相关资料学生：准备一些赏析性的文章，不少于三篇。课堂教学：一、 导入：给学生一段文字，写一段赏析性的文字：（语言、段落）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 朱自清春二、 他山之石：1、看别人的赏析，和自己的比较，找找别人的角度和在赏析时要注意的地方。例文：“作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。”2、看自己收集的赏析性的文章段落，分析作者赏析的角度，和赏析的特点。参考答案：从文章结构、文章语言、文章修辞等方面三、仿照写句：1、仿照作者的赏析，自己从另外的角度进行赏析。四、家作：1、回家选一些文章段落、整篇文章进行赏析2、找不同的文体的文章，最好附有赏析学生写学生结合自己的写与例文比较，找到一些方法。学生认真审题，进行写作，交流。备注学校学科语文教师姓名教学内容：学会鉴赏二教学课时：2课时教学目标：1、 继续通过例文掌握一些文章、段落鉴赏的入口2、 能针对不同文体选择恰当的鉴赏角度教师活动学生活动课前准备：与上堂课的准备同课堂教学：一、 导入：交流上次学生针对自己喜欢的文章段落、文章写的赏析性文字，并交流评价。二、 深入研究：1、不同的文体有不同的鉴赏角度，让学生把自己收集到的不同文体及其鉴赏性文字进行分析，归类，小组讨论完成。参考答案：记叙文：记叙的顺序，细节描写，外貌描写，写作手法（以小见大），段落的安排、修辞的运用说明文：观察角度的独特、描写的细致形象、结构安排的合理、修辞的运用散文：选材的多样性、语言的丰富性、形散神不散的特点诗歌：知人论诗、修辞的运用、用词的精练三、仿照写句：1、仿照作者的赏析，自己从另外的角度进行赏析。四、家作：1、回家选一些文章段落进行赏析学生交流评价学生进行自我归类小组交流总结学生认真审题，进行写作，交流。备注学校学科语文教师姓名教学内容：学会鉴赏三教学课时：2课时教学目标：1、 检测学生的学习效果，并针对一些普遍性问题进行讨论2、 让学生把握鉴赏语言的特点3、 学会做不同的鉴赏笔记教师活动学生活动课前准备：准备鉴赏检测卷课堂教学：一、 检测：教师布置检测卷让学生进行练习。二、 深入研究：1、针对每一题让学生发言，尽量出现多种的鉴赏角度，并分析语言是否到位。2、学生进行修改。三、学会做不同的鉴赏笔记：介绍不同的鉴赏笔记，眉批，尾注、中点、专门的读书笔记。四、作业：1、能自己做好鉴赏笔记，学会做不同的鉴赏笔记2、能每周阅读不少于3篇美文，做鉴赏。学生进行答卷。学生回答，交流，评价备注学校学科语文教师姓名教学内容：名著鉴赏方案设计指导教学课时：2课时教学目标：4、 能针对自己的实际确定切实可行的研究专题。5、 能明确方案设计的一般格式并对自己感兴趣的名著专题进行方案设计教师活动学生活动课前准备：准备方案设计表格课堂教学：三、 调查学生喜欢什么名著，并谈谈自己喜欢的理由。四、 教师示范如何根据自己对名著喜欢的内容作专题研究，引导学生确定研究的专题。五、 组织学生交流所研究的专题，并指导学生进行修正。六、 教师示范如何进行研究方案的设计，引导学生针对自己确定的专题进行方案设计。五、组织学生交流设计的方案，促进完善。四、作业：1、能针对自己的方案设计开始实施，收集相关的资料。学生回答学生根据老师的示范要求，小组讨论决定研究的专题。学生依次说出自己研究的专题，其他学生进行建议、补充、完善。学生进行设计。学生交流备注学校学科语文教师姓名教学内容：如何收集资料一教学课时：2课时教学目标：1、 能掌握正确的收集资料的方法2、 能针对自己研究的名著专题收集资料教师活动学生活动课前准备：准备资料收集表课堂教学：一、先交流学生对一个专题收集的资料，明确收集资料的要求。二、明确组员的分工，组织学生到图书馆、书店进行资料的收集。三、作业：1、小组长组织组员将收集的资料进行整理。学生讨论明确。学生到书店、图书馆收集资料。备注学校学科语文教师姓名教学内容：如何收集资料二教学课时：2课时教学目标：3、 能掌握正确的网络收集资料的方法4、 能针对自己研究的名著专题收集资料教师活动学生活动课前准备：设计专题研究网站课堂教学：一、教师评价学生交流收集的材料，指出优缺点。二、介绍相关的网络资料收集的知识。三、组织学生上网收集研究专题的资料，并归类到各自的网站专题中。并及时评价。四、作业：1、针对自己收集的资料作简单的评论。学生上网收集资料备注学校学科语文教师姓名教学内容：赏析写作指导一教学课时：2课时教学目标：1、 能在阅读他人赏析性文章的基础上归纳出赏析性写作的特点2、 能针对自己所研究的内容写赏析性的文章教师活动学生活动课前准备：教师批阅一些学生写的赏析性文章课堂教学：一、阅读学生所写的赏析性文章与相同内容的他人文章，说说你最欣赏那一篇，为什么？鲁智深的三拳宣扬的是正义还是暴力二、教师引导学生归纳赏析性文章的特点：1、观点明确2、论据充分3、分析透彻4、语言流畅三、教师组织学生根据特点进行所研究内容赏析性文章的写作。三、交流学生所写的文章，对照特点进行互评。四、作业：1、针对同学和老师的建议进一步修改文章2、能找相关的资料进行补充学生进行阅读，比较。学生写作备注学校学科语文教师姓名教学内容：赏析写作指导二教学课时：2课时教学目标：1、了解对名著中典型人物评析欣赏的几种常见手法。2、尝试独立评析欣赏名著中典型人物。教师活动学生活动课前准备： 教师批阅学生写的赏析性文章 印发三国演义中有关“诸葛亮”的赏析文章。课堂教学：一、 交流学生写的优秀赏析性文章，并作点评。二、 简要介绍诸葛亮其人，并请学生说说对诸葛亮其人的了解。三、 放映三国演义中“三顾茅庐”、“舌战群儒”、“借东风”等影片资料。四、 再请学生说说诸葛亮是怎样一个人物。五、 交流讨论结果。六、 让学生阅读有关“诸葛亮”的评析文章。请学生说说文中是从哪些方面来评析诸葛亮的。七、 小结。八、 作业： 请学生从三国演义中任选一个典型人物，写一篇评析文章。 例：“曹操是奸臣吗？”学生交流自己写的佳作学生自由发言学生讨论学生阅读并讨论备注学校学科语文教师姓名教学内容：阅读鉴赏测试教学课时：2课时教学目标：1、能通过测试发现学习的不足教师活动学生活动课前准备：教师准备测试题课堂教学：一、 教师组织学生进行测试：题目一：分别写出中国四大名著中你所熟知的四个人物，并按主次概括人物的性格特征。同时将这四人编于一个买大米的故事中，体现人物特征，要有语言、动作描写。(文章不超过3