丑小鸭教案.doc

丑小鸭 彭春彦 【教材说明】 这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。 这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。3.有感情地朗读课文。重点难点：重点：朗读、想象及表达能力的培养；难点：使儿童懂得人不仅要有外貌美,更要有心灵美。【教时安排】三课时。【教学过程】第二课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，昨天我们读了丑小鸭这个童话，可你们知道这篇童话是谁写的吗？（丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。）他写了很多童话。2.你知道他的哪些童话故事呢？3.老师，我知道卖火柴的小女孩、小锡兵、冰雪女王、拇指姑娘、丑小鸭和红鞋。4、今天我们就继续来学习丑小鸭这个故事。二、初读课文1、请学生翻开语文书默读课文。边读边注意这课的生字生词。讲解默读的要求！（不指读，不读出声音）三、检查初读情况1.出示纠正易读错的词语：学生配合读暖烘烘：你们知道什么是暖烘烘的吗？暖烘烘是什么季节？今天我们的这个童话故事就从暖烘烘的夏季开始说起。2、这是上节课同学们讨论提出来的4个问题，这节课我们一起来边读边解答。（课件出示四个问题）。3解决问题：问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？（1）.看图课件出示：图上你看到了什么？这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？ （2）.看书：书上哪些自然段哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。（3）根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。（4）指导学生读出丑样子。问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？1、学生自由读第3、4、5、6段：提问：“丑小鸭”生活得怎样？请你从课文中找个词语来形容一下？出示并理解“孤单”，你们在什么时候感到过孤单？生：（1）、一个人在家的时候。（2）没有小伙伴的时候。（3）遇到困难没有人帮助的时候。2.丑小鸭为什么会感到孤单？都有谁欺负她？是怎么欺负她的？生：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小女孩也讨厌他。小鸟讥笑他，猎狗追赶他。小鸟讥笑他，你觉得小鸟会对他说些什么话来讥笑他？生：会说他好丑好丑，太难看了，太恶心了。被欺负的丑小鸭都被你们急哭了，此时的他心情怎样?会想些什么？生：我到底惹谁了，大家都欺负我，太不公平了。3.伤心、难过的心情朗读、配乐读第3、4段。4.孤单的“丑小鸭”生活得如此孤单、苦恼， 他也想得到别人的爱护，于是他毫不犹豫地怎么做了 ？（钻出了篱笆，离开了家）问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？请同学们在课文中找出对应的句子！他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。天越来越冷“丑小鸭”趴在冰上冻僵了1、出示课件，说一说这是一只怎样的丑小鸭/2、带着悲伤地心情读以上三个句子。丑小鸭的命运就永远不会改变了吗？5.（出示课件观察）请同学们猜一猜，提问：这时是什么季节？天上飞的是什么？“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？生：因为他从来没有见过这么漂亮的天鹅生：因为他自己也渴望变成像那样漂亮、自由的天鹅。小结：对，来没见过这么漂亮的天鹅。他多渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。冬天过去了，春天来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭到底变成什么样了？丑小鸭这时候会想些什么？问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？1.我们请一个学生朗读第7段。2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？3.根据回答，板书出示：“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”指导朗读找个同学带着美美的语气读，然后齐读这句话。4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？根据回答，指导学生朗读1：“这难道是自己的影子吗？啊！原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。”朗读2：配合读：老师示范一次，学生模仿一次！三、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，请你们猜一猜，他心里会想些什么呢？1、他想飞回树林，让欺负他的哥哥、姐姐们看看，自己是多么美丽，谁都比不上。2、他想飞回树林，让嘲笑他的小鸟们看看，跟他们比美。3、他想去嘲笑猎狗。4、他想要养鸭的小姑娘后悔赶走了一只白天鹅。师：同学们说得真好，那么实际上，丑小鸭是怎么想的呢？（课件出示）丑小鸭有没有骄傲？他感到的是什么？（幸福）师：是啊！面对以前的种种不幸，他几乎没有任何复仇的想法。虽然他现在是美丽的天鹅，他只感到无尽的幸福和快乐，甚至还有一点难为情，却一点儿也不骄傲，更不想计较那些往