语文人教版一年级上册《zh ch sh r》教学设计.docx

zh ch sh r教学设计课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节教学重难点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。教学准备：拼音卡片、课件教学过程：一、复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示拼音卡片）2、指名读，读对的给予奖励。“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。过渡：今天我们要一起学习新的知识，比一比，谁上课听得认真，哪个小朋友学得最棒？瞧，老师把它们请出来了，它们是zh ch sh r。板书：zh ch sh r二、学习zh ch sh r(一) 学习zh ch sh r的音和形1、教学zh（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。（2）老师范读，讲解要领：发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）妈妈织毛衣，zh zh zh（全班跟读-点名读-分组读）（3）请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子？2、教学声母ch（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch（2）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。（3）学生练读，开火车读，分组读（4）怎么记住ch呢字形呢？（c加椅子ch ch ch）3、教学声母sh(1)出示插图：你看到了什么？ “狮”的声母就是sh，读得轻一点，短一点（2）sh的发音方法和zh ch一样，按照老师刚才教的方法，大家试试吧！谁愿意读给大家听一听（自由读小老师带读指名读）（3）谁能帮大家记住它呢？4、教学声母r（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。（二）猜谜语妈妈织毛衣：zh zh zhc加椅子：ch ch ch短尺短尺：ch ch ch小苗发芽：r r r日历日历：:r r r狮子狮子：sh sh sh 小结：今天我们又认识了四位新朋友，它们是zh、ch、sh、r。这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。（三）比较z c s和zh ch sh r（四）游戏：卡片（巩固zh ch sh r z c s）三、学习zhi chi shi ri 1、师：zh、ch、sh、r 有四个最要好的朋友，想知道他们是谁吗？他们不仅长得像，而且连名字都像呢。（点击课件：zh、ch、sh、r后面都加一个i，）出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。2、师：请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。（声母zh、ch、sh、r后加i）。3、师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。（老师范读整体认读音节，提示：读时比声母zh、ch、sh、r读得长一些，响一些。学生跟读）4、师：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。5、师：谁愿意说一说。6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。师：我们一起读一读吧！课件出示：zhzhi chchi shshi rri同桌对比读，全班齐读。7、自主练习，学习整体认读音节zhi chi shi ri的四声。(1)、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗？（相机出示zhi chi shi ri的四声）自己先试试吧。(2)、指名四人分别读zhi chi shi ri的四声。(评读)(3)、游戏：摘苹果（把zhi chi shi ri的四声写在苹果上打乱排放，课件出示）。师：超市里的苹果可多啦，你想选哪几个？自己读读吧！指名选读，齐读（读对一个，去掉一个，读完为止）。大家选购了这么