好玩的气球课例.doc

好玩的气球课例分析洪塘街道中心幼儿园 梅峰一、 活动设计：根据大班（5-6岁）幼儿年龄、运动机能发展特点、纲要以及指南，大班（5-6岁）幼儿自理能力和劳动能力明显提高、合作意识逐渐增强、规则意识逐步形成、动作灵活、控制能力明显增强、象征性游戏概念趋于成熟等特点。以及气球又是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球又有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异，让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。因此，我便设计了这节体育活动好玩的气球。 在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。二、活动目标：1尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。2在一物多玩中，发挥幼儿创造性，体验体育游戏的乐趣。三、活动过程与价值分析：活动环节教师的行为与语言重构后教师的行为与语言价值分析环节一：开始部分，热身活动一、一般性热身：“小朋友们，你们好!今天老师和你们一起玩游戏！下面和老师一起做相同动作。”A、下蹲，起跳。（2次）“小朋友们，做了相同动作后，我们做一下不同的动作好不好？”B、师：下蹲。幼儿：立正。（2次）一、开始部分1.课堂常规2.热身活动：幼儿跟随教师一起做热身操。热身韵律操更能带动孩子的积极性。环节二：基本部分，新授导入。二、探索把气球向上垫1产生兴趣。师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)2用手玩气球。师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗?师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗?(鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)3讨论创意玩法。师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)4尝试用以上身体部位玩球。师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想办法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)5交流分享。师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?师：哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。)6进行挑战赛。师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。(教师用抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军?(教师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓励获胜者。)7放松环节。幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边欣赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。三、探索把气球向前拍1比比谁的气球飞得远。师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。(1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。(2)分享经验，交流怎样才能让球飞得远。2趣味“排球”赛。(1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次比赛。)(2)经验交流。师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。)(3)减少气球的数量，幼儿再次比赛。二、基本部分1产生兴趣。师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)2自由探索气球的玩法。师：你能用什么办法把气球垫上去？不让它掉下来，快开动你们的小脑筋。师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗?(鼓励幼儿用手指、手背、头、肩膀、膝盖、脚等各种部位垫气球。)3讨论创意玩法。师：身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如手、头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)4尝试用以上身体部位玩球。师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想办法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)5交流分享。师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?师：哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。)6进行挑战赛。师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。(教师用身上黏贴纸奖励获胜者。)师：比一比谁是用膝盖顶气球的冠军?(教师用以上方法引导幼儿用胳膊、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓励获胜者。)7头发肩膀膝盖脚玩法。幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边欣赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。8趣味“运球”赛。(1)场地中分成两条线，幼儿站在一排，站在场地一侧，幼儿将自己的气球不能掉地上进行来回运球。等口令，看谁运的最快获胜。(幼儿第一次比赛。)(2)经验交流。师：怎样才能把气球运的最快?(可以像打排球一样用力拍打。)(3)分组进行，幼儿再次比赛。把气球直接给孩子进行玩，让孩子发挥自己的想象能力。把身上的黏贴纸给孩子，孩子会获得成功的体现。把排球赛改成运球赛，让更多孩子体验到向前拍球的运动感觉。孩子更加主动地参与到游戏中。三、结束部分，放松活动四、放松活动：气球按摩床1请小朋友把气球放在垫子下面，做成“气球按摩床”。师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?(个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)2分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴“按摩”，达到放松的效果。四、放松活动：气球按摩床1请小朋友把气球放在垫子下面，做成“气球按摩床”。师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?(个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)2分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴“按摩”，达到放松的效果。四、活动反思气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上能训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力，用身体的各个部位来碰触气球能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异，将轻飘飘的气球拍到更远的地方则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力。在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。动作探索。首先让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球。并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战