数学人教版五年级下册《最大公因数》_第1页
数学人教版五年级下册《最大公因数》_第2页
数学人教版五年级下册《最大公因数》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

最大公因数教学设计【教学内容】五年级下册教科书第60、61页内容及第63页练习十五的习题。【教学目标】 1、使学生掌握公因数和最大公因数的概念。 2、了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己喜欢的方法，找出两个数的最大公因数。 3、经历数学活动过程，训练学生思维的有序性和条理性。【教学重点】 要理解两个数的公因数和最大公因数的意义。【教学难点】会求两个数的最大公因数。【教学过程】一、复习导入 1、说一说：什么是因数？2、写出下列各数的因数。8的因数有：12的因数有：3、说一说：怎么找一个数的因数？二、探究新知（一）明确公因数、最大公因数的意义。1、明确“公因数”的概念。（1）让学生找一找8和12公有的因数是哪几个？。教师板书时，圈出公因数。（2）说一说“公因数”的概念。（3）用集合圈表示8和12的因数和公因数。2、明确“最大公因数”的概念。（1）找一找公有的最大因数是多少？（2）说一说“最大公因数”的概念：在公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数。3、跟进练习。教材第61页“做一做”第1题。（二）探索找最大公因数的方法。1、出示教科书第60页例2。（1）独立在练习本上写一写、找一找18和27的最大公因数。（2）同桌交流。（3）集体交流。上台展示交流不同的方法。2、教师总结几种方法。（1）列举法：写出18和27的所有因数，再从18和27的公因数中找最大因数。（2）筛选法：写出18的所有因数，再从18的因数中找出是27的因数，再从中找出18和27的最大公因数。（3）短除法：两个数分解质因数找最大公因数。（4）分解质因数3、公因数和最大公因数的关系。（1）观察:两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？（2）集体交流（3）小结：所有的公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是公因数的倍数。三、拓展巩固1、巩固练习（1）独立完成教材第61页“做一做”第2题，一名学生上台演示。（2）集体交流：中间填的学号是什么数？两边填的学号分别是什么数？2、拓展练习：特殊情况（1）学生独立做教材第61页“做一做”第3题。（2）倍数关系：观察前两组数据，你发现了什么？让学生说一说。（3）小结：当两个数成倍数关系时，它们的最大公因数是其中较小的数。（4）互质数：观察后三组数据，你发现了什么？让学生说一说。（5）小结：两个数是互质数，它们的最大公因数是1。3、口答填空。4、练习十五第1题。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论