3-4岁儿童学习与发展评价要点.doc

3-4岁儿童学习与发展评价要点一、健康领域评价项目评价方式操作要点支持性工具身高和体重适宜参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤测量1.测试房间要开阔安全，身高体重仪侧边要有脱鞋、穿鞋区；2.幼儿分小组测量，依次进入测试房间；3.脱鞋后才能上身高体重测量仪；4.测量过程中幼儿要站直。身高体重测量仪垫脚布在提醒下能自然坐直、站直。自然观察在幼儿园活动中提醒幼儿坐直和站直，观察幼儿情况。情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子会不会因为一点小事（买玩具，吃东西）哭闹不止？有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。问卷家长填写调查问卷1.当您的孩子有比较强烈的情绪反应时（大哭大闹、发脾气），在家人的安抚下能否逐渐平静下来？能在较热或较冷的户外环境中活动。问卷家长填写调查问卷1. 当户外温度25，能否在户外活动15分钟？2. 当户外温度15，能否在户外活动15分钟？换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。问卷家长填写调查问卷1.（新入园或更换幼儿园；更换睡眠环境；访亲访友；旅游等）情绪是否能较快稳定下来？2.换新环境时睡眠情况如何？3.换新环境时饮食是否正常？在帮助下能较快适应集体生活。自然观察观察幼儿在教师的帮助下能否较快的适应集体生活？能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。测量1.教师发出指令：请你踩着这条直线向前走。2.幼儿听指令做动作。1.地面5米直线一条，直线宽度10cm以内2.较窄的低矮物体可以是高度在20cm以下平衡木，或者其他类似物体。能双脚灵活交替上下楼梯。自然观察观察幼儿上下楼梯表现。观察要点：是否能双脚交替上下楼梯，动作流畅、自然。能身体平稳地双脚连续向前跳。测量1.教师发出指令：请你像我这样双脚向前跳。2.教师示范。3.幼儿听指令做动作。在平坦、宽阔的场地上画出间隔四米的起点和终点线。分散跑时能躲避他人的碰撞。自然观察在追逐跑的体育活动中观察幼儿的分散跑的表现。能双手向上抛球。情境观察1教师发出指令：请你向我这样向上抛球。2.教师示范双手向上抛球。3.幼儿听指令做动作。材料：足球能双手抓杠悬空吊起10秒左右。测量1.教师发出指令：请你向我这样双手抓杠坚持10秒。2.教师示范。3.幼儿听指令做动作。1. 适合幼儿抓握的单杠2. 软垫能单手将沙包向前投掷2米左右。测量1. 教师发出指令：请你像我这样将沙包用力向前抛。2. 教师示范。3. 幼儿听指令做动作。1.在平坦宽阔的场地上画出宽2米、长5米的矩形边框。2.投掷3次，以最远距离为准。站在2米宽的边线中间抛沙包，若沙包偏出两边边线不计分。能单脚连续向前跳2米左右。测量1.教师发出指令：请你向我这样单脚向前跳格子。（注意中间不能换脚）2.教师示范。3.幼儿听指令做动作。在平坦宽阔的场地上画出宽50cm、长2m的矩形，将矩形平等分成4个50cm*50cm的正方形格子。能快跑15米左右。测量1.教师发出指令：请你向我这样在两张椅子之间往返跑，注意每次来回需要触碰椅背。2.教师示范。3.幼儿听指令做动作。1在平坦宽阔的场地摆放两张靠背椅，椅子之间直线距离为5米。2幼儿需跑5*3=15m。能行走1公里左右。测量教师带领幼儿在田径场或其他合适的户外场地展开测量。1.在田径场的最外层跑道上设置起点线和终点线，起点线和终点线之间距离为1000米。2.以标准跑道一圈400米来计算，就是两圈半。3.幼儿行走途中可适当停歇，停歇时间不得超过2分钟。能用笔涂涂画画。自然观察在美术绘画活动时观察幼儿的表现。画笔和纸能熟练地用勺子吃饭。自然观察1.在午晚餐活动时观察幼儿使用勺子的表现。2.熟练的标准为在吃饭的过程中掉饭量不超过总量的六分之一左右。能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。测评1.要求幼儿沿着中间的直线剪。2.幼儿沿直线剪的误差不超过1毫米，即不能触碰到左右两条直线。为幼儿提供剪刀和剪纸，剪纸中画有3条平行直线，直线长度为5cm，三条直线之间距离为0.5cm。在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡 问卷家长填写调查问卷1.您的孩子在您的提醒下能否按时睡觉？2.您的孩子在您的提醒下能否按时起床？喜欢参加体育活动自然观察在体育活动中观察幼儿参与体育活动的表现。在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。问卷家长填写调查问卷1.在您的引导下，您的孩子平时存在以下哪种情况？偏食、挑食、暴饮暴食、没有以上情况。2.您的孩子喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品？（偏食是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯，例如只喜欢吃鱼、肉，而不喜欢吃蔬菜；挑食反映在就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物。）愿意饮用白开水，不贪喝饮料问卷家长填写调查问卷1.幼儿是否乐意喝白开水？2.幼儿是否经常要喝饮料，而不喝白开水？不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。问卷家长填写调查问卷1.您是否发现过幼儿用脏手揉眼睛？2.幼儿在家连续看电视时间一般多长时间？15分钟以内、15-25分钟、25分钟以上在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。问卷家长填写调查问卷1.在您的提醒下，您的孩子是否能够每天早晚刷牙？2.在您的提醒下，您的孩子是否能够做到饭前洗手？3.在您的提醒下，您的孩子是否能够做到便后洗手？在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子是否能够在您的帮助下穿脱衣服？2.您的孩子是否能够在您的帮助下穿脱鞋袜？能将玩具和图书放回原处。情境观察1.在教室内创设情境，让幼儿自由选择玩玩具或看书。2.让幼儿自己去教室的相应位置拿取玩具和书本。3.15分钟后让幼儿离开教室，观察幼儿是否能够将玩具和图书放回原处玩具、玩具柜、书本、书柜不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。情境观察1.让实验者扮演“陌生人”给幼儿好吃的东西，看是否接受？2.“陌生人”试图说服让幼儿跟自己走，比如，跟叔叔走，叔叔给你买糖吃或买玩具等，看幼儿是否愿意跟实验者走。地点：在幼儿园门口或教室外在提醒下能注意安全，不做危险的事。问卷家长填写调查问卷您的孩子是否能够在您的提醒下不做危险的事？（例如：不在水边玩耍；不玩火；不爬窗台等）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息访谈教师根据提纲，与幼儿进行个别交谈。1.你叫什么名字？2.你爸爸叫什么名字？你妈妈叫什么名字？3.请你说出你爸爸和妈妈的电话号码吗？4.当你在不熟悉的地方走丢时，你会怎么办？二、语言领域评价项目评价方式操作要点支持性工具别人对自己说话时能注意听并做出回应。自然观察1.教师在与幼儿个别交谈时观察。2.教师对幼儿说话时，幼儿眼睛看着老师。3.幼儿能用适当地用动作、表情、言语作出回应。能听懂日常会话。自然观察1. 教师在日常生活中观察。2. 当教师提问时幼儿能做出正确的回应。例如：幼儿能听懂“你叫什么名字”“你在干什么”“今天玩游戏了吗”。愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。情境观察1.教师指导语：我们要请一个小朋友走到教室中间来介绍自己，并和大家打招呼。2.教师发出游戏指令，被邀请的幼儿要大方地在集体中表达。例如：“大家好，我叫XX。”游戏：我们要请一个人基本会说本民族或本地区的语言。自然观察1.教师在日常生活或游戏中观察。2.幼儿能用方言或普通话与人对话。愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。自然观察1、 教师在日常生活或游戏中观察。2、 幼儿有需要或想法时，能用语言表达出来。例如：幼儿想喝水时，能主动说“我要喝水”，或者做出喝水的动作。与别人讲话时知道眼睛要看着对方。访谈教师与幼儿围绕熟悉或感兴趣的话题自然地交谈，观察幼儿的行为。“你叫什么名字？”“你最喜欢什么玩具？”说话自然，声音大小适中。自然观察教师在日常生活或游戏中观察。说话不自然的表现有：1.节律性障碍（口吃）2.语速过快或过慢3.音量过大或过小4.表达时胆怯或过分紧张能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。访谈教师根据提纲，与幼儿进行个别交谈。1.当别人帮助你时，你要说什么？2.当你不小心碰倒了别人的玩具，你应该说什么？3.早上来幼儿园，你要和老师、小朋友说什么？要和爸爸妈妈说什么？主动要求成人讲故事、读图书。问卷家长填写调查问卷您的孩子会主动要求你讲故事或读图书吗？喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。情境观察1.教师在小组活动中观察。2.教师朗读五指歌，幼儿能主动、愉快地跟读。儿歌：五指歌爱护图书，不乱撕、乱扔。自然观察1.教师在图书角中观察。2.不出现乱撕、乱扔、乱画图书的现象。能听懂短小的儿歌或故事。测评1.教师指导语：今天老师给小朋友们讲一个故事，叫做拔萝卜，讲完之后请小朋友回答老师的问题。2.教师讲述故事。3.教师提问：故事里都有谁？故事里发生了什么？4.幼儿简单复述故事，要求发音清晰、正确。故事：拔萝卜能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么等。测评1.教师指导语：今天老师给小朋友们看图片谁能帮助小兔子，看完后请小朋友来回答老师的问题。2.幼儿观察图片，教师讲述图片。3.教师提问：图片上都有谁？它们在干什么？4.幼儿回答教师的问题。图片：谁能帮助小兔子能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。测评1.教师指导语：我们来看一本书，叫上床去睡觉。2.集体阅读图书。3.教师指读文字，幼儿观察画面。教师指导语：这句话是说的哪幅图？绘本：上床去睡觉喜欢用涂涂画画表达一定的意思。自然观察1.教师在区角活动中观察。2.幼儿经常涂涂画画，每周2次以上。3.教师用语言引导，幼儿能说出画的大概意思。如老师问：“你画的是什么？”幼儿说“房子”。区角中提供幼儿涂涂画画的材料：纸笔等。三、社会领域评价项目评价方式操作要点支持性工具愿意和小朋友一起游戏。自然观察1. 在日常生活中观察。2. 观察幼儿愿意和同伴一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。问卷家长填写调查问卷您的孩子在家是否愿意和爷爷奶奶外公外婆一起活动？想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。自然观察观察幼儿想加入同伴游戏时是否能主动加入。例如：“你们在玩什么？我能不能和你们一起玩？”在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。自然观察1. 在日常生活中观察。2. 观察幼儿在成人说明游戏规则后，能遵守规则不争抢独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。自然观察观察幼儿与同伴发生冲突时能否接受成人的劝解。能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。自然观察1. 在区域或自由游戏时观察。2. 观察幼儿是否能主动选择自己喜欢的游戏。区域活动投放各种游戏材料。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自然观察观察幼儿因自己完成某件活动或帮助他人时是否感到高兴。自己能做的事情自己愿意自己做。自然观察1. 观察幼儿是否独立穿脱衣物，如自己解开衣物的扣子，解开拉链等。2. 观察幼儿吃饭时自己是否拿勺。喜欢承担一些小任务。情境观察1. 老师让幼儿帮助从桌子上拿一个玩具放到玩具柜里。2. 观察幼儿的行为和表情。长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。问卷家长填写调查问卷1. 您的孩子在家时能否认真听长辈讲话。2. 孩子能否听从长辈的要求。身边的人生病或不开心时表示同情。自然观察观察幼儿在班上有小朋友或家人生病时表情难过，明显有不开心。在提醒下能做到不打扰别人。自然观察观察幼儿在老师表情或手势的提醒下是否能停止一些动作或声音，做到不打扰别人。对群体活动有兴趣。问卷家长填写调查问卷1.您家孩子平时在社区玩耍时是否喜欢和其他同伴一起游戏？2.您家孩子是否喜欢参加其他小伙伴的生日聚会？对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。访谈教师根据提纲，与幼儿进行个别交谈。你喜不喜欢上幼儿园啊？在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。自然观察教师观察幼儿在游戏中经过提醒能否遵守游戏规则。知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。情境观察需提供一个小房间，在房间内某个显眼的位置放一个手提包，然后请幼儿进入该房间，观察幼儿的反应。在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。问卷家长填写调查问卷1.您家孩子平时有无破坏家中玩具或其他物品的行为？2.如有，经提醒后能否马上停止破坏行为并将其整理好后放回原处？知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。访谈教师根据提纲，与幼儿进行个别交谈。1.你能告诉老师爸爸妈妈叫什么名字吗？2.家里还有谁和你住在一起啊？能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。访谈问卷1. 教师根据提纲，与幼儿进行个别交谈。2. 家长填写调查问卷。1.告诉老师，你喜欢自己家吗？你喜欢爸爸妈妈吗？2.您的孩子在回到家以后会主动与您分享在幼儿园的所见所闻吗？能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。访谈教师根据提纲，与幼儿进行个别交谈。你能告诉老师你家住在哪里吗？认识国旗，知道国歌。测评1.教师指导语：今天老师这里有5面国旗和5首国歌，你能从中找出我们国家的国旗和国歌吗？2.教师呈现国旗，播放国歌。3.请幼儿辨认。需提供5个不同国家（如中国、美国、日本、英国和俄罗斯）的国旗和国歌。四、科学领域评价项目评价方式操作要点支持性工具喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。问卷家长填写调查问卷周末时，您的孩子是否乐意去公园（植物园、田野）玩耍？经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。访谈家长填写调查问卷1、 您的孩子是否经常喜欢提问？2、 您的孩子是否喜欢拆装玩具或其他物品？对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 情境观察1、 幼儿选择自己感兴趣的物品并进行操作。2、 教师问幼儿：你发现了什么秘密？提供幼儿感兴趣的事物（如：沙、水）；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。情境观察1、 教师指导语：请你用看、摸、闻、品、敲等方法认识这些水果宝宝。2、 幼儿进行操作。3、 教师提问：当你看的时候你发现了什么？当你听的时候你发现了什么？当你闻的时候你发现了什么？当你吃的时候你发现了什么？科学活动各种水果物品：苹果、梨子、香蕉、西瓜、火龙果等。认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 测评1、 出示动植物卡片，并提问：这是什么？2、 幼儿根据图片回答。3、 教师补充提问：你还知道哪些动植物？图片：猫、狗、鸡、鸭、鱼、老虎、狮子、大象等；菊花、牵牛花、白菜、辣椒、冬瓜、南瓜等。能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 测评1 出示材料：各种软硬、光滑和粗糙对比明显的物体或材料；2 幼儿进行操作；3 教师指导语：哪个东西软软的？什么东西硬硬的？什么东西滑滑的？什么东西很粗糙？各种对比明显的物品（如：棉花和石头、玻璃球和刷子等）；能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 测评1、 出示晴天、阴天、雨天的图片。2、 教师指导语：这张图片是什么天气？晴天时天空是什么样的？人们能做哪些事情？阴天时天空是什么样的？人们能做哪些事情？雨天时天空是什么样的？人们能做哪些事情？晴天、阴天、雨天的图片。初步了解和体会动植物和人们生活的关系。测评1出示动植物的图片：青蛙、啄木鸟、狗、大树、小草。2教师提问：青蛙有什么本领？如果没有青蛙，会发生什么事情？啄木鸟有什么本领？没有啄木鸟会发生什么事情？小狗有什么本领？没有小狗会发生什么事情？大树有什么本领？如果大树都被砍掉，会发生什么事情？小草有什么本领？如果没有小草会发生什么事情？青蛙、啄木鸟、狗、大树、小草的图片感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣情境观察1.让儿童观察身边物体的形状。2.儿童积极主动地观察不同物体的形状。体验和发现生活中很多地方都用到数自然观察1.能够用数字描述生活中物品的数量。生活中能够用数量来表示物品多少能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。测评1.出示卡片，问：这里有大苹果、小苹果，请你把大苹果捡出来？2.出示图片，问：小明和小红都有一些糖，请你数一数哪个小朋友的糖多？3.出示卡片，问：动物园里开运动会，个子高的走在前面，个子矮的走在后面，你给他们排下队？4.出示卡片，问：这里有几根黄瓜，请你按照从大到小的顺序排列？1.苹果卡片，大、小苹果各5个。2.图片（小明手里有3颗糖，小红手里有4颗糖）3.卡片，最高的长颈鹿，第二高的大象，第三高的老虎，最小的老鼠。4，卡片（三个长短不同的黄瓜图片）能通过一一对应的方法比较两个物体的多少。测评1.出示图片，问：这里有几个小白兔和几个萝卜，要让每个小白兔都有萝卜吃，请你分一下，看是不是每一个小白兔都有萝卜吃？是小白兔多还是萝卜多？图片（五个小白兔、六个萝卜）能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。测评1.出示图片，问：请你数一数这里有几个苹果？2.请你给我取出三个苹果来？五个苹果图片。能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。测评1.出示图片，问：图片上有几只小白兔？2.鼓三次掌，问：我刚才鼓了几次掌？一张图片，上面有5只小白兔。能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。测评1.出示物品，问：这个皮球是什么形状的？这个盒子是什么形状的？这个积木是什么形状的？2.出示图片，问：图片上有哪些形状图形？1.皮球一个，正方形盒子一个，三角形的积木一个。2.一张有圆形、三角形、正方形的图片。能安置物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。测评情境观察1.出示图片，问：图片上太阳在大树的上面还是下面？小草在大树的上面还是下面？2.问儿童：你的前面是谁？你的后面是谁？3.出示图片，问：盘子里有什么水果？盘子外面是什么水果？1.一张有太阳、大树、小草的图画，其中太阳在上面，小草在下面。2.一张图片，盘子里有葡萄，盘子外面有西瓜。五、艺术领域评价项目评价方式操作要点支持性工具喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。自然观察教师在户外活动时观察。如幼儿是否会触摸树叶或花，观察蚂蚁搬家，追逐蝴蝶等。容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。自然观察教师在幼儿一日生活中观察。例如：在户外散步活动中，对鸟鸣声音感兴趣，有倾听的反应。喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。自然观察教师在幼儿一日生活中观察。例如：幼儿听到熟悉的音乐会有哼唱或跟随音乐做动作的行为。观看舞蹈、戏剧时会有集中注意，持续一段时间。乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。自然观察教师在幼儿一日生活中观察。例如：幼儿是否喜欢观看呈现在环境中或者教育活动中的各种艺术形式的作品，如绘画、粘贴、制作、泥塑作品等。经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子在家里