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文档简介

教学内容 1 一去二三里教学目标（三维目标）1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点认字和写字教学难点区分“八”和“入”的不同写法。媒体与手段运用课文插图、生字卡片、数字卡片课时安排2教学步骤与方法教学设想与意图说明教师活动学生活动第一课时1、 激趣导入1、 看图说话。2、 揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、 结合具体实例，引导学生理解“里”。2、 图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读。3、 自读课文，学习生字。3、 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？4、 教学生字。出示12个生字（带拼音），重点引导学生读准“四、十、三”。5. 认识田字格，指导书写“一”。（1）认识田字格。边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？读课题。说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。1、自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，开火车读，全班齐读，比赛读。（2）了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。谈话激趣，激发学生学习兴趣。 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。 教学步骤与方法教学设想与意图说明教师活动学生活动（2）指导书写“一”。教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。教师巡视；讲述后，学生继续练写。第二课时1、 巩固生字 1我会认。变序抽取字卡。2我会记。 你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。 2、 指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。三、指导书写二和三3教师范写二三，边写边讲述书写要领。教师巡视，个别指导。 5讲评：讲评后，学生继续练写。（3） 学生描一个、写一个。开火车读，全班齐读。摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?2.各自试着把课文背诵下来。 3借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。 1观察课本中田字格里的范字。 2说一说：通过观察，你发现了什么?4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。 认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说，能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。拓 展 练 习1 把课文读给爸爸妈妈听。 2 找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。把课文背诵给爸爸妈妈听。4.读一读，做一做。 咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。1把诗中的数字用“”圈出来。2这首诗写的是（）。
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