高中化学 第四章 第3节 硫的氧化物教学设计 新人教版必修1.doc

翻转课堂教学设计 课题：氮和硫的氧化物硫的氧化物（人教版必修1 第四章 第三节）（一）课前-设置情景 自学思考。任务一：明确目标 学有方向。本节课的学习目标为：1. 了解so2物理性质； 2. 理解so2主要化学性质；3. 了解二氧化硫对空气的污染和防治措施； 4. 掌握so3主要化学性质.任务二：观看视频 自学思考。请观看老师录制的微视频，思考给出的问题。(视频另制)任务三：完成作业 找出问题。请同学们结合自己观看视频、看课本、看资料后对相关内容的理解完成下列问题，并找出自己自学思考后不能解决的问题，拿到课堂上交流、讨论，听同学和老师的分析与解答。【课前闯关题】：1、硫是一种 色晶体，质 易研成粉末， 溶于水， 溶于酒精， 溶于二硫化碳。游离态的硫主要存在于 ；化合态的硫主要以 形式存在，如： ； 化石燃料燃烧会产生二氧化硫污染的原因 。2、二氧化硫是 色、有 气味的 气体，密度比空气 ， 液化， 溶于水。二氧化硫和二氧化氮溶于水形成的ph小于 的雨水成为酸雨，酸雨的危害有 。3、硫和二氧化硫分别有那些化学性质？ 4.除去二氧化碳中混有的少量二氧化硫气体，可选用的试剂是( )a饱和食盐水 bnaoh溶液 c足量澄清石灰水 d饱和碳酸氢钠溶液 5.下列有关三氧化硫的说法中，正确的是( )a三氧化硫极易溶于水，且与水反应生成h2so4 bso3不属于酸性氧化物c硫粉在过量的氧气中燃烧生成so3 dso2、so3均具有漂白性，能使石蕊试液褪色 6酸雨给人类带来了种种灾祸，严重地威胁着地球生命生存的生态环境，下列有关减少或者防治酸雨形成的措施中可行的是( )对燃煤进行脱硫 对含so2、no2等工业废气进行无害处理后，再排放到大气中人工收集雷电作用所产生的氮的氧化物飞机、汽车等交通工具采用清洁燃料，如采用天然气、甲醇等a b c d7.某化学兴趣小组为探究so2的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题：（1）写出装置a中的化学方程式 ，(2)实验过程中，装置b中产生的现象是_ _ 这个现象说明so2具有的性质是 。(3)装置c中na2s溶液在空气中不易保存，时间长了会变浑浊，原因是(用离子方程式表示)。(4)装置d的目的是探究so2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象 。 （二）课中-讨论探究 查漏补缺 任务一：小组讨论 探究展示。活动1、大家看了视频，请小组交流、讨论课前闯关问题，交换各个问题的看法，探讨个人自学思考后不能解决的问题。（多媒体展示课前闯关题让学生讨论。老师板书下列内容：）一、硫1、 硫的原子结构示意图2、 物理性质3、 硫的存在4、 化学性质（方程式）二、二氧化硫1、物理性质2、化学性质（写方程式）2.1 酸性氧化物性质 （1）与水反应（2）与氢氧化钠溶液（3）与氧化钙反应（4）与亚硫酸钠溶液（5）与碳酸氢钠溶液总结酸性氧化物的通性：2.2弱氧化性 2h2s+ so2 =3s2h2o2.3强还原性(完成下列方程式) （1） 与氧气（2）与高锰酸钾溶液（3）与三氯化铁溶液反应（4）与过氧化氢溶液（5）与过氧化钠（6）与氯水反应2.4漂白性3、实验室制法 活动2、请小组代表展示本组讨论后的答案，其他同学可补充、点评。（老师穿插讲解、强调）。活动3、请同学们踊跃上台板书、讲解，（对可能有不同答案的问题指定学生代表回答，其他同学补充完善，教师逐一进行纠正或肯定。）活动4、探究二氧化硫的氧化、还原性实验将二氧化硫通入到酸性高锰酸钾溶液、通入到溴水中，观察现象，分析原因分析先引导学生分析硫的原子结构和二氧化硫中硫元素的化合价，得出硫处于中间价，可升可降，所以既有氧化性又有还原性。（分析板上方程式）思考1：二氧化硫能用浓硫酸干燥吗？为什么？。思考2：二氧化硫与硫化氢气体在常况下能共存吗？ 活动5：探究二氧化硫的漂白性实验将二氧化硫通入到品红溶液中，通入到装有鲜花的玻璃瓶中，通入到紫色石蕊溶液中观察现象，分析原因讨论1：二氧化硫能使酸性高锰酸钾溶液、溴水、氯水褪色，是漂白性吗? 讨论2：二氧化硫能使指示剂褪色吗？ 讨论3：二氧化硫漂白有什么特点？与氯水、过氧化钠、活性炭漂白原理相同吗？ 讨论4：怎样检验二氧化硫？活动6：探究二氧化硫的实验室制法做实验室制取二氧化硫的演示实验。讨论1：让学生讨论分析：原料、原理、发生装置、收集方法、验满方法。然后教师列表多媒体展示答案。讨论2：怎样除去二氧化硫中的氯化氢？怎样除去二氧化碳中的二氧化硫？讨论3：二氧化硫与二氧化碳有哪些相同点和不同点？怎样鉴别二氧化碳和二氧化硫？学生回答后教师列表多媒体展示答案任务二：当堂练习 查漏补缺。请同学们先独立思考，在相互讨论完成下列问题：（多媒体投影）1.全社会都在倡导诚信，然而总是有一部分不法商贩却在背道而驰。如有些商贩为了使银耳增白，就用硫磺（燃烧硫磺）对银耳进行熏制，用这种方法制取的洁白的银耳对人体是有害的。这些不法商贩所制取的银耳是利用了 （ ）as的漂白性bs的还原性 cso2的漂白性dso2的还原性 2.下列实验能证明一定有二氧化硫存在的是（ ）能使澄清石灰水变浑浊能使品红溶液褪色 能使湿润的蓝色石蕊试纸变红通入足量的naoh溶液，再加入bacl2溶液有白色沉淀产生，该沉淀溶于盐酸通入溴水能使溴水褪色，再滴加ba(no3)2溶液有白色沉淀产生a都不能b都能cd只有 3.将等物质的量的so2气体和cl2同时作用于湿润的红色布条，则布条的颜色（ ）a.变白色b.变无色c.不变色 d.先褪色后又复原 4. (双选)下列反应的离子方程式正确的是( )a. 向naoh溶液中通入过量的so2：so22ohsoh2ob. 向na2co3溶液中通入过量的so2：so2coco2soc. 向亚硫酸氢钙溶液中加入过量的ca(oh)2溶液：ca2hsoohcaso3h2od. 亚硫酸钠溶液吸收so2：so2soh2o2hso 5、如下图所示是实验室制取so2并验证so2某些性质的装置图。试回答：(1)中发生反应的化学方程式为_ _。(2)中的实验现象为_ _，此实验证明so2是_ _氧化物。(3)中的品红溶液_ _，证明so2有_ 性。(4)中的实验现象是_，证明so2有_ _性。(5)中的实验现象是_，证明so2有_ _性。(6)的作用是_ _，反应的化学方程式为_ _。任务三: 反思总结 归纳升华 。活动1、请各小组同学讨论归纳本节课所学内容，从知识、方法、能力、情感等方面写出要点或框图，（学生讨论完后指定学生代表回答，或用投影仪展示，其他小组补充）活动2、教师用多媒体展示本节课的主要内容,让学生形成完整、系统、准确、科学的知识体系。 （三）课后复习巩固 精炼提升请课后完成下列作业：（多媒体投影）1、反复看资料，加强理解和记忆2、完成资料中本节课的题目3、预习下节课内容附： 课前闯关答案1 . 2. 3.（略） 4.d 5.a 6. a 7.（1）na2so3+h2so4=so2+h2o+ na2so4 (2)溶液颜色由紫色逐渐退去还原性(3)2s2-o22 h2o=2 s4 oh(4)品红溶液褪色后，关闭分液漏斗的