图形的平移[1].doc

“图形的平移”课时教学计划 教学内容书上P64-65例题及想想做做1-3共几课时4课型新授第几课时2三维目标1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重点难 点重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。难点：正确判断平移的距离。教学资源学情资源：学生在三年级已经初步感知过生活中的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移，生活中学生也遇到过平移，可能还做过平移的游戏，这些都为学习本课内容奠定了知识与经验基础。教材分析：这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。教学准备：小黑板预习设计1、生活中哪些物体运动时属于平移？2、将方格中的线段向右平移4格，平移后的线段与原先的线段（ ），再将方格中的平行四边形向下平移2格。3、尝试完成书上例题，说说你是怎样平移的？学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、 温习旧知、引入新知（预设2 分钟）交流预习作业1、2.二、目标驱动、自主学习（预设10 分钟）出示例题图交流预习作业3。小组合作要求：1、小组中同学轮流发言，其余学生要注意倾听。2、图形平移时要注意什么？3、组长总结发言。4、组上同学一起说说图形平移的过程。小组交流平移过程讨论交流（以某一点为例：先向右平移6格与虚线图相同点在同一竖线上，再向下平移4格重合）三、分成练习、内化提升（预设15分钟）基本练习：“想想做做”第1题（自主导学单）1、互相用手指出小船图（电灯图）的起始位置和平移后到达的位置2、学生独立完成。3、做完后小组交流。（独立填写：下5,右7;左10,上6。） 综合练习：“想想做做”第2题1、学生按要求独立操作。2、互相说画图的步骤（帮学困生）“想想做做”第3题自由阅读题目，观察图按步骤操作观察、交流：两条直线互相平行独立画平行线 交流一人任意画一组直线，另一人验证是否互相平行听信息交流感想四、全班交流、提炼建模（预设3分钟）板书：图形的平移【板块一】1、交流预习作业1：提问：生活中哪些物体运动时属于平移？指名学生回答。2交流预习作业2：提问：怎样将方格中的线段向右平移4格？怎样才能将平行四边形向下平移2格？指名画出平移后的图形我们怎么知道平移了几格的？（抓住一个点或抓住一条边或一个部分观察）揭示课题并板书：图形的平移认定目标：1.认识图形的平移。2.能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。【板块二】1、集体汇报。请组上派代表来发言。说说小亭子是怎样运动的？根据学生的回答教师随机板书：先向右平移6格，再向下平移4格先向下平移4格，再向右平移6格提问：你是怎么知道先向右平移6格，再向下平移4格，或先向下平移4格，再向右平移6格的？（有困难时适当提示）其他点可以这样观察吗？2、把图形平移时，你是怎么做的?指名回答。（视学生汇报情况，只要合理即可）怎样将一个图形平移到指定地点？共同小结（把一个图形平移到不在同一水平线上或竖直线上时，可以通过对图形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。）提示：为了清楚地表示平移的结果，我们可以用箭头表示图形的平移过程并用实线描出最终的图形。【板块三】基本练习：第1题：出示小船平移图与电灯平移图提问：仔细观察，小船是怎样平移的？先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?电灯呢？你是怎么数的?指名学生回答。提问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?综合练习：1、出示第2题的操作要求巡视，对有困难的学生加以指导。2、展示学生的作品。提问作图步骤2、“想想做做”第3题：你明白题目的意思吗？要我们怎么做？观察画出的两条直线，你发现了什么?你能画出距离不等的一组平行线吗？提问：你能用这种方法检验两条直线是否平行吗?（同桌合作）信息：前些日子某风景区平移整座古建筑【板块四】全课小结我们今天学习了什么内容? 你对什么事印象最深? 从中你明白了什么?作业设计