学校五年发展计划.doc

勇于探索，大胆创新；办出特色，办出优势 都安县地苏小学创办示范性小学五年发展规划“千里之行，始于足下！”在当前办学新形势下，一所学校要生存，要发展，不仅要有脚踏实地的工作作风，优质的教育教学质量，更要有驾驭教育时空、动态的全局观念，高瞻远矚的超前观念，有一套科学、系统，切实可行的中远期发展目标、发展规划，才能做到一步一个脚印，立足于现在，着眼于未来，才能焕发出永久的坚韧生命力，在新世纪新时期的“教育战场”上取得丰硕的战果。可以说，一所学校的中远期目标规划就决定着一所学校生存的能力和发展的方向，决定着它能培养出什么样的人才，能走多远。“勇于探索，大胆创新；办出特色，办出优势”是我们学校根据当前教育形势并结合自身实际情况而确定的学校五年内办学总的目标和方向。一、指导思想我校以中共中央、国务院关于关于基础教育的改革与发展决定和深化教育改革，全面推进素质教育的决定为办学依据，全面贯彻党的教育方针，以实施新一轮基础教育课程改革为核心，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育。以“校优始为示，质高方称范”为目标，以培养“合格+特长”的人才为教育方向，逐渐形成“团结、进取、求实、创新”的校风、“敬业、爱生、和谐、开拓”的教风、“爱国、诚实、好学、创造”的学风。认真贯彻落实下五年的教育阶段发展战略，努力建设平安校园、健康校园、文明校园，为学生的健康成长创造和谐的校园环境，让校园成为他们学习的殿堂、文明的圣地、成长的乐园。 二、总体思路（一）现状分析：我校现学校服务于辖区新苏村以及乡直各单位适龄儿童，共有12个九年义务教学班，学生447人，附设学前教育班3个，学生186人。近几年来，我校坚持抓好“三率”工作，即学生入学率均保持在99%以上；巩固率保持在100%；按时毕业率100%以上。全校有在编教师25人，其中男教师7人，女教师18人。全体教师均具有合格学历，其中具有大学本科学历1人，大专学历11人，中师学历12人，中专学历1人。目前，有10人正在进修大专学历，1人正在脱产进修大学本科学历，力争两年内师资学历达到90%以上大专学历。已被评为小学高级教师 9人，占36%；一级教师8人，占32%；二级教师8人，占32%。 现任校长黄妙存同志系21世纪园丁工程国家级骨干教师，2002年9月被县人民政府授予县“十佳校长”光荣称号，2004年7月被县人民政府授予县“二十佳小学校长”光荣称号 ；陆金卫副校长2002年9月被县人民政府授予县“百名教学能手”光荣称号。唐春萱、韦艳姬、蒙兰艳等多位骨干教师所上的课深受上级领导好评。我校领导班子经过认真分析认为，制约我校教育发展的主要因素在于两个方面：一是学校领导班子成员的观念、意识、思维方式存在某些问题，表现为应试教育的思想仍根深蒂固，乃至在全体教职工中依然占主流，素质教育的质量观念仍没得到彻底转变，解决问题的思维方式缺乏创新性、开拓性。二是师资队伍的整体素质不高，主要表现为专业化程度第一学历达到大专以上师范类毕业生0人，师资力量显得相对薄弱。教师教学方式方法传统性强，大多属于经验型教学模式，课堂教学工作有些偏离素质教育的目标，扼止了少年儿童的创新思维的发展，智力没有得到较好的开发。就现状来看，创办特色学校，实现跨越式发展，首先要抓住学校领导干部转变观念这个关键，其次选准提高教师队伍素质这个突破口。全方位深化教育教学改革，构建以提高全体师生素质为目标的教育教学模式，用素质教育的理论武装教师头脑，以落实新课改为根本任务，开创我校素质教育工作的新局面。（2） 办学理念：1、弘扬人本主义精神，坚持实事求是、开拓创新思想路线，学校的一切工作为了人的发展，为了发展的人。发挥自身优势，创建有利于学校生存和学生成长的优良环境。坚持“学校的一切工作都是为了师生的发展服务”的办学理念。学校的各项工作都要从“有利于师生发展、为提高师生素质服务”这一理念出发；建立“民主、平等、和谐、尊重”的人际关系，尤其是师生关系；构建有利于师生工作、学习的生态校园和社区环境；提供适合学生发展的教育内容、形式和方法，提高服务质量。2、以培养“合格+特长”的人才为教育方向，坚持“为学生拥有美好未来奠基”的指导思想。以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性。注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学困生兴趣的激发和健康人格的培养；注重学生的主体参与和成功体验。为学生拥有健康明美好的人生夯实基础。我们这里提出的“合格+特长”含有两个层面的意思，一是做到普及教育；二是英才教育，其实质也是体现了以人为本的现代教育思想观念，就是弘扬人本主义精神，充分发挥人的主观能动性，尊重人的个性，使人的个性得到张扬。3、校园文化建设三、学校的发展目标： （一）总体目标努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的特色学校。 （二）具体目标： 在总体目标的指导下，从领导班子、教师、学生、校园文化建设等几方面确定具体工作目标。 1、领导班子建设目标：努力打造一支“脚踏实地、心胸豁达、品德高尚、知能高超、领导高效”的现代学者型干部队伍。到2008年，领导干部要100%达到专科学历，50%经过研究生主要课程班的学习培训；力争成为主管学科的市区级骨干教师或学科带头人。 2、教师队伍建设目标：积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。到2010年，专任教师100%达到大专以上学历；50%以上达到本科学历；市级学科带头人12名，市级骨干教师510名；区级学科带头人510人；区级以上骨干教师力争达到任课教师的40%且覆盖各学科。3、 学生培养目标：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。4、校园文化建设目标：校园文化建设的出发点和归宿都是教育，所以要把强烈的现代文化教育意识通过多形式、多渠道千方百计的沁入全体师生的心田，并逐步让它深深根植于我们的整个办学过程中。让校园内的一草一木、一人一事、一时一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴，使学校的人、事、物、时间、信息、环境无时不在对全体师生进行娓娓动听的说教；使它们散发出的文化气息，无处不在对师生进行浸润熏陶；使学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，洒照在每个师生身上，使其都能健康，茁壮成长。四、实现目标的具体措施 为了实现学校发展目标，学校准备分两步走。第一步（20062008年）为规范实施阶段；第二步（20092010年）为总结提升阶段。 第一步：规范实施阶段。 主要任务：调整规章建队伍，完善设施抓内涵。 主要措施：抓好七项重点工程 （一）干部队伍建设工程：和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育，实现学校教育可持续发展的关键。为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校中层领导班子。制定并实施干部队伍“三五六八工程”，将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。 “三”是抓好三项制度，即坚持和完善例会学习制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题。同时把校务公开、社会公示、民主评议落到实处。 “五”是“五个加强”措施：一是加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识（教育学、心理学、教育管理学等），要求学校45岁以下的干部，三年内要完成大专课程的学习，确保干部知识具有合理科学的结构；二是加强培训，不断提高学校干部的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持干部参加各种进修学习、培训。三是加强交流，学校创造条件，支持干部参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使干部开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校干部的管理水平和实效；四是加强提升，对学校干部的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现。五是加强评价。每学期组织教职员工听取领导干部的工作述职，并对干部的德能勤绩进行书面量化评价，考核打分。此举旨在建立能者上，平者让，庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。 “六”是强化六种意识：全局意识开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全；奉献意识甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较；创新意识既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率；学习意识勤于学习和反思，善于总结和提升；品牌意识结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌；服务意识廉洁勤政，服务师生。 “八”是提高八种能力：即“岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力”。五年中，学校将围绕这八种能力的提高，组织学习，开展培训。（二）教师队伍建设工程：教师的职业是感触未来的职业，教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。学校出台了一系列加强教师队伍建设的重大决策。我们的主要措施是： 1、明确工作思路，形成共同的价值取向 为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。 2、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标 明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。人们常说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，那么，没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。我们引导教师通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展三年规划”和年度实施计划。 3、铺路搭桥，在实践中锤炼教师 我们深知，教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教学改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。 4、完善评价和奖励办法，促使教师在竞争中完善发展自我 （1） 举行结对子拜师活动，明确并落实各自的职责 （2） 完善县乡校级骨干教师的考核评价、奖励办法，形成自我约束机制。 （3） 建立教师专业成长档案，通过自我激励，促进教师的专业发展。 （三）学生教育培养工程：以全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见和社会主义荣辱观教育为重点，整合校内外教育资源，提高教育的实效。 1、健全德育网络机构：建立健全德育工作领导小组、社区教育工作委员会、调整家长委员会；完善校长负责、行政为主、党组织发挥政治核心和监督保证作用的德育工作领导管理体制，形成学校主导、家长和社会参与的三位一体的育人机制。发挥德育领导小组的作用，深刻领会加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，牢固树立“育人为本”的思想和“人人都是德育工作者”的意识，增强教书育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。 2、完善考评奖励机制：按照小学德育纲要等要求，细化1-6年级学生思想品德培养目标，进行规范性、科学性、合理性、系统性地思想品德评定活动。进一步完善小学班级管理工作评价方案等各种考核评价方案，加强德育的科学管理。广泛深入开展争创文明礼仪示范中队、争创优秀班集体活动，每学期评比表彰一批“红旗中队”、“文明中队”、“优秀班集体”；每学年评比表彰“十佳队员”、“三好学生”、“优秀干部”、“礼仪标兵”、“特长标兵”；每两年评比表彰一次“十佳班主任”、“十佳辅导员”、“师德标兵”等，通过考评奖励，学科连动、家校配合，抓好落实，促进学生良好习惯的养成。 3、创新教育的方式、途径：抓住课堂主渠道，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合；开展走进社区、走进农家等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；开放图书资源，通过读好书，激励学生。 4、改善校园环境，营造育人氛围：按照学校总体规划，做好校园环境改造的分步实施，努力营造整洁优美的校园文化环境：让每块墙壁会说话、让每块草皮能育人。使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下，健康快乐的成长！ 5、培养学生广泛兴趣：开齐课程，开足课时，夯实双基，培养能力，全面发展，通过有计划的开展课外兴趣小组活动，使50%的学生学有所长。（四）新课程改革工程 我校一年级从2005年秋季开始，使用基础教育新课程。今后几年，我们将按照新课程改革的要求，以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉 。 按照新课程以人为本的理念，重点做好以下几项工作。 1、积极提升学校文化。围绕“构建学习型团队”这一中心任务，开展校本培训。在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动，发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿景，形成广大教职员工认同的学校价值观。 2、转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、成长在线、业绩展示），每学年评价一次；建立学生成长袋（成长册），改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。 3、以目标为中心，加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心，是对我校优良传统的继承和发展。“民主”就是教师要心中有人，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生缺点和不足。“高效” 就