语文人教版三年级下册28、中国国际救援队真棒.docx

28、中国国际救援队真棒！教学设计阜南一小 陈松梅一、教材简说本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。学情分析“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”三年级学生已经具有一定的自读自悟能力，所以在阅读教学中要逐步培养学生的独立阅读能力，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生交流、教师与学生之间的对话，在师生互动的教学活动中，让学生积极地、主动地、自主地学习，培养学生独立阅读能力。二、教学目标：1、培养默读能力。2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。三、教学重难点：理解阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。四、教学准备：1、制作多媒体课件；2、布置学生查找有关中国救援队的资料。五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）、新闻导入，直扑主题1上个月的25日下午，尼泊尔发生8.1级地震，中国国际救援队接到消息在24小时之内飞抵加德满都。到达后立即开展救援工作。过渡：对于这支救援队，联合国官员高度赞扬说(学生齐读）：“中国国际救援队来得真快，其反映速度是超常的。”2今天我们来学习一篇与中国国际救援队有关的文章，28课中国国际救援队，真棒！，齐读课题。3你们发现题目有什么不同吗？（学生说发现）师：感叹号要表达的是一种强烈的感情，你认为这个感叹号要表达一种怎样的感情呢？（学生说）过渡：让我们带着对救援队的赞叹之情，再读课题。设计意图教师复述最近发生的新闻尼泊尔地震，与资料袋中联合国官员赞扬中国国际救援队的那句话，让学生对救援队有了进一步的了解之后引入课题，再从题目切入，培养了学生的观察能力，接着让学生带着对救援队的赞叹之情走进课文。（二）整体感知（1）自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？ （三）讨论与交流1、交流自读疑难师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾速度快）思考：来到这个受灾最严重的城市，看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作。（不怕危险，体现了人道主义和牺牲精神。）思考：他们在做哪些救援工作呢？最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。（高超的救援技术使得救援成功）值得一提的是这个地方时不属于我国救援队负责的范围的。如果你是那名小男孩，你会对中国救援队说些什么呢？（四）有感情地朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文。2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。3、齐读课文。（五）综合拓展1、交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？（1）小组交流。（2）班级交流