语文人教版三年级下册7、一个小村庄的故事--教学设计.docx

一个小村庄的故事教学设计惠州市长湖苑小学 林洁玲一、课前交流1、同学们有在农村生活过吗？2、对于农村你们有怎样的认识呢？3、无论是在农村生活过，还是有到乡下游玩过，都会有各种故事发生。哪位同学来和大家分享一下你记忆比较深刻的故事？好的，刚刚听了几位同学的发言，我们发现大家在农村生活中有发生过趣事、也有糗事；农村有别于城市的地方就是宁静、空气清新等。二、创设情境1、首先大家来欣赏几张图片，从图片中大家发现他们的共同点了吗？（这是小村庄不同类型的图片）2、刚才在课前同学们说了很多乡间故事，这节课我们来学习另一个故事，有关一个小村庄的故事。板书课题：一个小山村的故事3、我们课前已经布置了预习，相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，那么下面的词语一定难不倒大家了，大家把他们正确、流利地朗读出来，出示词语：锋利、裸露、扩大、喘气、黎明、咆哮、造犁、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润3、 初读感知1、 播放情境视频，大家跟读并把自己代入视频，一起来感受发生在这个小村庄的故事。视频结束了，我们再来看一些图片，看看这是个怎样的小村庄呢？课件出示小村庄，孩子们，你们看到了什么呢？2、那么课文中是怎么样描写的呢？（出示第一段内容）谁来读一读？并填上合适的词语。3、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？你从哪里读出来的？（美丽、绿化好；郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润。）4、 就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？图片展示（万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。）5、课文中是怎么写的啊？（出示最后一段内容）找同学来读一读。小村庄怎么样了？消失了四、精读感知这世外桃源般的小村庄，结局竟然是消失了，村民们一无所有了。此时此刻，读过这段文字之后，你们的心情是怎么样的？到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化？这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化，其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用，你们知道是什么吗？快速浏览课文。（板书：斧头、房子、各式家具、农作用具）那么斧头到底给村民带来了什么？又带走了什么？请同学们默读课文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上记号。句子一：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制）（2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。）（4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。（5）一棵棵树木被砍走了，村民们用这些树木做什么了？（出示图片）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”句子二：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”（出示土地变化图片）体会小村庄遭遇的灾难（出示课文第四自然段）。（1）指名朗读第四自然段。（2）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”还不错是什么意思？（3）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？（4）一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。（5）齐读第四自然段。结合板书总结：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄“什么都没有了，没有了郁郁葱葱的，没有了湛蓝深远的，没有了清新甜润的，房子，工具，家具，一切都没有了。”（小村庄的树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木根系的缠绕固定，就会变得非常松软，所以一遇到大雨，就会抵挡不住暴雨的侵袭）五、拓展此时，你有什么话想告诉小村庄的人们？怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢？板书（1、适当砍伐 2、植树造林）课外积累，森林有什