语文人教版三年级下册《太阳》》第一课时.docx

三下太阳教学设计 一、教学目标：1.能把课文读正确，读流利，会写“庄、稼、繁、殖、存、蔬、兽”这7个字。2.在富有情趣的情境中认识太阳的特点，了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3.初步培养学生阅读说明文的兴趣，激发他们对自然科学的兴趣。二、教学过程：（一）创设情境、导入课题同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，住着一颗恒星太阳。近50亿年来，太阳公公时时感到孤独和寂寞，每当他看见地球和人类幸福地生活在一起，心中无比羡慕！终于有一天，太阳公公忍不住了，发出了一份征友启事。出示： 征友启事我想找这样一群人类朋友：能和我住在一起，陪我一起散步，一起玩耍，一起谁能做到，欢迎联系！ 太阳公公可是，日复一日，年复一年，始终没有人登门拜访，太阳公公百思不得其解，你们能帮他解开谜团吗？（二）初读课文，1、说话可要有理有据，今天我们学习的这篇课文就是帮助大家解开谜团的一份资料。齐读课题。第一次读，不着急，先把课文读正确读流利，尽量做到一字不差，读完之后思考：要想解开太阳交不到人类朋友这个谜团，我们重点应该研究哪几个自然段。2、初读检测：（1）出示：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。（指名读、齐读）（2）出示: 庄、稼、繁、殖、存、蔬、兽。重点指导“繁”后，完成练习单第一题。（三）利用课文思维导图，咀嚼品味，走近太阳1、要想解开太阳公公交不到人类朋友这个谜团，重点应该研究课文哪几个自然段？（指名说）2、默读课文1-3自然段，找出太阳交不到人类朋友的理由（每段用一个字概括，填在导图的半圆里）。（导图见下) 3、交流：出示：太阳公公，我们没法成为您的亲密伙伴，因为您太_，太_，太_。(指名说)理由很简洁，但说得够清楚吗？（说不清）再出示：太阳公公，我们没法成为您的亲密伙伴，因为您太太太远，太太太大，太太太热。（指名说）这样说得清吗？怎么才能说得清？给你支一招，用上 -出示：说明方法。4、试着从1-3段中找出都有用到的一种常用的说明方法。（列数字）把相关数字记录在思维导图上。交流后说说其中哪个数字会让你对太阳望而却步。（指名说）5、将数字放回句中。出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。自由读，如果只有列数字，3段话就变成这样，读来什么感觉？（生硬、乏味）进而引出其他3种说明方法，并出示，试着说说它们的用法。6、课文中哪些地方用了这几种说明方法。先找出相关句子，再提炼出关键词记录在思维导图上。7、交流。并对到太阳上去是否有更先进交通工具做拓展；太阳和地球的大小用图直观比较。8、小结，完成作业练习单第3题。9、说话练习：利用课文思维导图，将太阳交不到人类朋友的一个理由说清楚（用上一两种说明方法就更棒了）。（自由练说、指名说）（四）好书推荐21、太阳一、拼一拼，写一写。zhung jia fn zh sh ci shng cn( ) ( ) ( ) ( )二、完成课文思维导图。太阳、三、读一读，选一选（填序号）。 列数字 打比方 举例子 作比较1、太阳离我们有1.5亿公里远。 （ ）2、太阳会发光，会发热，是个大火球。 （ ）3、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ）4、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （ ）（ ）