语文人教版三年级下册《她是我的朋友》基于标准的教学设计 .doc

她是我的朋友基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文（下册）第五组 教学主题：可贵的亲情、友情 课时：两课时（本设计是第二课时）授课对象：三年级学生设计者：郑州经济技术开发区九龙中心小学 贾爱琴目标制定的依据 1、课程标准 （1）学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。 （2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，体会文章表达的思想感情，并与他人交流自己的阅读感受。 2、教材分析 她是我的朋友是人教版小学三年级下册第五单元的一篇课文。本单元选编课文的主题是“可贵的亲情、友情”。本篇课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”，课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生的地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 教学重点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，了解人物当时复杂的心情。 教学难点：理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友谊观。 3、学情分析 （1）三年级下学期的学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，并且在读课文过程中也能主动识字。 （2） 三年级学生的阅读水平也在不断提高，能初步养成与他人交流阅读感受的能力。但是学生对于关键词句的理解还有一定的难度，需要深入到文本中，从读中悟情。 （3）三年级的学生已经接触到写人类的作文，他们对怎样生动地刻画人物有了一定的了解。在此基础上，刚好可以让学生揣摩人物内心，体会人物品质。 （4）三年级的学生能够联系上下文，发挥自己的想象力说出医生说的话。但是孩子们注意力容易分散，不能倾听别人的发言，而且语言组织能力也比较差。 教学目标 1有感情地朗读课文。 2从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的。 3感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 评价任务 1通过课堂上指名、齐读等多种形式的朗读，培养学生有感情地朗读。（完成目标一） 2找出课文中描写阮恒动作、语言、表情的句子，并进一步说说他当时是怎么想的，引导学生体会人物的内心世界，同时学会初步掌握这种阅读理解的方法。（完成目标二） 3借助课文插图，运用多种诵读方式，感受课文中所描述的伟大的友谊。（完成目标三） 教学过程 教学环节 教的活动 学的活动评价要点 环节一 复习字词导入新课 (2分钟) 活动一 课件出示本课词语 学生个别读，齐读词语读准字音，认清字形环节二 再读题目 回顾大意 （4分钟） 活动一 1师解题，她指谁？我指谁？之间发生了什么事？ 生回顾课文并回答。检查学生把握课文大意。 环节三 细读课文 品味情感 （21分钟） 活动一 1.读课文1-4自然段，画出描写小姑娘伤势很重的句子。理解联系上下文理解词语“迫在眉睫”的意思。 2师提问：在课文中哪里能够看出“迫在眉睫” 3学生有感情读相关句子 （完成目标一） 1.学生默读课文，按要求画句子。2.学生有感情读相关句子，谈自己读后的感受。3.联系上下文理解“迫在眉睫”含义。联系上下文理解“迫在眉睫”。 （评价目标一） 活动二学习59自然段课件出示自读提示:1. 找出描写阮恒献血前动作神情的句子？2. 抓关键词体会人物心理变化。 （完成目标二） 学生抓住“颤抖、举、放、举”有感情的读句子，体会阮恒的心理活动。通过抓住动作描写体会人物，理解课文。 （评价目标二） 活动三 1.找出阮恒献血过程中神情、动作描写的语句。 2、 引导学生抓住关键词理解语句。3、 在理解的基础上指名读。指导学生抓关键词有感情的读课文（完成目标二） 1.学生默读课文画出相关句子，交流品读。2.抓住“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”体会阮恒抽血时的害怕的心理。3.抓住“掩盖、竭力制止”等词语读句子体会阮恒为救朋友勇敢献身的品质。抓住动作、神态描写体会人物品质，理解课文。 （评价目标二） 活动四 1学生扮演人物读相关句子. 3 体会阮恒寥寥数语的作用。（完成目标一、三） 学生交流体会阮恒的精神品质通过不同形式锻炼有感情地朗读并理解课文内容。 （评价目标一、三） 环节四 口语交际 小小练笔（10分钟） 活动五想一想医生是怎么安慰阮恒的？ 1同桌之间，小组之间相互说一说。 2写一写。 （完成目标三） 学生自由展示。借助小练笔和口语交际考察学生对课文的理解程度。 （评价目标一） 环节五 拓展延伸 深化主题 （3分钟