语文人教版三年级下册《太阳》第二课时教学设计.doc

太阳第二课时教学设计 修水县城南一小 涂小梅教学目标：（一）知识目标：1.理解课文内容，初步了解太阳的有关知识，知道太阳与人类的密切关系2. 正确流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。（二）能力目标：1.运用“一边读，一边想”的方法，培养学生阅读能力及自主学习能力。2.体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法，培养阅读说明文的兴趣.（三）情感目标：联系课文内容和生活实际，理解和体会有了太阳才会使我们这个世界变得如此美丽可爱，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣。教学重点1. 了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。2.体会关联词的作用;能够正确填写关联词语。教学难点：初步体会课文是怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。课前准备：多媒体课件教学流程一、板书课题，故事导入。师：上节课我们初读了太阳这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师给大家带来了一个神话故事。（播放后羿射日故事小视频）二、授新师：刚刚看的故事可能吗？相信通过今天的学习，大家就能知道答案了。下面我们来看看我们这节课要掌握哪些知识。（课件出示学习目标）师：后羿射日这个故事可能吗？为什么？请你们打开书，读一读自然段，找出答案。生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。板书“远”生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。板书“大”生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。板书“热”师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请同学们快速默读1-3自然段，边读边画出描写太阳特点的句子然后小组选择一个喜欢的特点，完成下面的练习。（课件出示表格）1分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，然后前后四个同学一组，在小组内说一说。2汇报。（1）师：学生汇报生1：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。生2：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。生3：太阳会发光,会发热,是个大火球。表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（2）师引导：不错，你们找出了重要的部分，能不能就这些内容说一说课文是怎样把这些内容说清楚的。（3）师：课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？学生看课件做口头练习：太阳离我们有（1.5亿公里远），到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。（4）师：引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（师板书：列数字）谁能给大家读一读，让我们能从你的朗读中感受太阳远的特点？指2名读，生读，表扬：你读得真好。男同学来感受下，女同学也一起来读一读。请同学们找一找下面哪些句子也运用了列数字的说明方法。生汇报师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。作者还举了走路和坐飞机这两个例子形象地说明了太阳的远，这就是举例子的说明方法。（板书：举例子）（5）学习“大”的学生汇报生：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球才能抵得上1个太阳。师：“抵得上”还可以换成哪个词？（比得上、相当于）师：课件演示，进行引导。左边是地球，右边是太阳，中间由小于号连接引出：你体会到了什么？生：拿地球的大小来和太阳作比较。（师:对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结）：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大，这就是作比较的方法。（板书：作比较）师：谁来读一读这个句子，要读出太阳大的特点。指名读。男女生读，全班读。为什么太阳这么大，而我们看上去却像个盘子那么大呢？请用关联词“因为所以”回答。(6)学习太阳“热”的特点：生：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有6000度，中心温度是表面温度的2500倍。师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。（培养学生动手动脑的能力。）生:一千五百万度。师：真有一千五百万度吗？生：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看作者还有没有其他的说明方法。生：作者用钢铁举例子，说明了太阳的温度真的很高。师:我们班的同学读课文真好听，那我们一起来读一读这段，读出太阳热的特点，感受一下这样写的好处。(在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。)三、学习太阳与我们的关系1、学习47自然段（太阳与人类有哪些密切的关系呢？）师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？ 1）、请大家读47自然段，找出太阳和什么有着密切的关系？ 2）、在学习小组内交流、讨论自读情况。 3）、选代表交流汇报。（l）生1：太阳与动植物的生存、与人类生活关系很密切。师：谁来补充？生2：太阳与气候的变化，人类健康关系紧密。师：读得真认真！下面请同学们读一读47自然段，你喜欢那段你就读哪段。谁想给大家展示一下。指名读师：敢挑战更难的问题吗？生：敢。师：（ppt出示）默读4-7自然段，请试着用这个句式（如果没有太阳，就没有_）来说说太阳与人的密切关系。把你的思考记在练习单上。（学生写，教师巡视指导）师：先写完的同学，请同桌读读自己的作品。（同桌互读）师：谁愿意和全班同学一起分享？生1：如果没有太阳，就没有动植物的生存；如果没有太阳，就没有天气的变化；如果没有太阳，就没有人类的健康。师：真善于利用文中内容。谁还想分享？生2：如果没有太阳，就没有植物的生根、发芽、开花、结果；如果没有太阳，就没有动物的生存、繁殖；如果没有太阳，就没有地球上的一切。师：确实如同学们所说，太阳和人类的关系非常密切。是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳生：地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自4