4.金属.doc

扬中市实验小学三年级上科学技术蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1问教材2问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？教学内容 4.金属主备人 杨华课型 探究了解上课时间 第十一周教学目标1. 能够进行探究金属性质的研究。 2. 知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点。3. 了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。教学重点探究金属的共同特征。教学难点探究金属具有延展性，即能变形。教学具准备 课件，调羹、塑料玩具、木筷、铁盒等课时安排 2课时教学过程一、 认识常见的金属制品，讨论人们为什么要用金属制作它们1. 谈话：同学们，你们今天带来了哪些好东西？可以给大家介绍一下吗？这些物品是用什么材料制成的？2. 学生介绍。3. 讨论交流：这些物品是用什么材料制成的。4. 解释课题：今天我们一起来研究金属。5. 谈话：在我们的周围，到处都有金属制品。人们对金属的利用已经有非常悠久的历史了。早在6000多年以前，人们就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。在我们周围，还有哪些物品是金属制成的？6. 汇报教室里有哪些物品是金属制成的？7. 生活中还有哪些物品是金属制成的？8. 小结：金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、高压电线、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。9. 讨论：人们为什么要用金属制作它们？10. 小结并过渡：金属到底具有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们的喜爱？下面我们来一起继续研究金属。二、 探究金属的性质1. 老师出示研究材料及工具，认识实验器材。2. 布置任务：下面，我们一起来做几个小实验。做完实验，大家可以更好地发现金属的一些性质。3. 交流：你们准备怎么做实验？如果有困难或疑惑，可以看看教材上的指导。4. 分组实验：小组内两个成员合作，选择自己最感兴趣的问题展开研究。要求认知观察实验现象，做好实验记录。5. 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝，做一下几方面实验。（1） 观察各种实验用品的颜色、状态。（2） 用力试试是否可以弯曲、折断，用小刀割一下，用砂纸摩擦表面。（3） 把铝勺、塑料勺、木筷放在热水里，过几分钟后摸一摸，有什么感觉？（4） 把铝丝放在铁板或水泥地上轻轻敲打。（ 注意：在活动中要注意安全，研究金属的导热性和延展性时，一定要加强活动前的指导，注意实验的操作规范）6. 实验后，在小组内交流汇报实验现象，交流实验收获。7. 大组交流实验现象及实验收获。8. 教师帮助学生提升认识，解释关于金属性质的相关科学概念：有光泽、容易导热、具有延展性等。9. 讨论：通过实验，同学们能说出金属的一些性质吗？10. 总结：金属的质地一般都比较坚硬，有光泽，容易导热，具有延展性，经敲打后比较容易变形。11. 谈话：金属还具有其他一些很重要的性质，我们会在今后的学习中了解到。三、 了解金属在生活中的应用是同它的性质与价格紧密联系的1. 金属的性质可以从很多方面来描述，除了我们刚才探究发现的光泽、导热性能、延展性等外，还有其他方面的一些性质，比如强度、轻重等。不同金属各方面的性能是不同的。（知道阅读书上的表格）2. 学生阅读书上的表格，学习看懂图示，了解不同金属的性质。3. 讨论：通过阅读你知道了些什么？哪种金属强度最高？哪种金属最重？哪些金属导热性比较好？哪些金属延展性比较好？4. 由于不同金属在地球上的含量各不相同。“物以稀为贵”，所以它们的价格也是各不相同的。哪种金属价格比较昂贵？哪种金属价格比较便宜。5. 讨论：根据上面的资料想一想，制作下面这些物品你会选择哪种金属呢？为什么？（锅、易拉罐、项链）6. 总结：金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。性质决定应用。合理选用金属可以为生活带来方便，当然，如果选择不正确，则很有可能带来灾难。7. 补充：1912年，英国斯科特探险队的船只，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。后来发现，原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡的气温降到了-38摄氏度，这时海关仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，只留下泥土一样的灰色粉末。沙俄军队的锡制大衣扣也不